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小学数学学习困难儿童工作记忆广度探究优秀获奖科研论文 数学在我们生活当中的应用是非常广泛的，鉴于这样一种特殊的原因，在我国九年义务教育阶段，对数学的培养放在了重中之重，但也有一些同学由于各种各样的原因，造成数学学习困难，其主要原因有数字储存方面的障碍，也有对数字加工的不敏感，还有可能是思维逻辑推理方面的缺陷，导致数学学习的困难，综合来讲，这是一个非常复杂的一个过程。本文重点从小学数学学习困难儿童工作记忆存在缺陷的原因分析，提出相关的改善意见。  一、小学数学学习困难儿童工作记忆缺陷的原因  从很多案例来看，小学数学困难儿童与工作记忆能力下降直接存在着非常紧密的关系。原因是这里面存在着一个巨大的复杂体系，而这个体系每一部分又根据不同的功能，对信息语言进行不同程度的加工，而这三部分分别对数学学习困难有着非常广泛的影响。  1.言语工作记忆。一般来说，通过言语工作记忆进行分析的话，首先要将言语工作记忆分为多项任务指标，通过大量的数据可以证明，言语工作记忆和数学困难之间的差异，是非常显著的。  2.视空间工作记忆。视空间工作记忆一些分为非常多的指标，其中最主要的任务指标有点矩阵，距离估计和字母旋转，在分析过程当中，将这三个任务指标分别作为协变量时，就会非常明显地发现，这三个任务指标与数学困难之间的差异，是非常显著的。  3.中央执行功能。同样