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基于“三教”理念的小学数学可视化的教学策略探究 　　摘要：小学数学教师可以利用可视化的动作“教思考”，提高感性认知能力;利用可视化的图形“教体验”，提高逻辑思维能力;利用可视化的语言“教表达”，激发数学转化能力，提高小学生解决实际问题的能力，养成数学核心素养。 　　关键词：“三教”理念;小学数学;可视化教学 　　当前，基础教育改革要求小学数学教师通过各种容易让学生理解和接受的教学方法，培养小学生将抽象的数学问题转化为形象的数学模型，然后根据所学的数学知识，解决生活中的实际问题的能力。而“三教”理念正是这样一种教会小学生体会、思考、表达的思想。因此，小学数学老师可以利用可视化的教学策略，引导小学生细心观察、辩证思维，提高利用数学知识解决问题的能力，养成数学核心素养。 　　一、“三教”理念的理论阐述 　　“三教”理念是引导小学数学教育改革向着更高效更理性方向发展的重要思想。“三教”就是教学生体会，教学生思考，教学生表达。首先，教学生体会数学当中的逻辑内涵，进而增强逻辑思考能力，逐步提升认知建构能力。其次，教学生利用辩证的思维来思考問题，从不同的角度来发展思维，增加解题的突破点，提升思维能力的逻辑性、严密性。再次，通过语言文字的逻辑转换，增强数字概念，提高解决问题的反应能力、观察能力、分析能力，进而增强个人的数学运算能力、转换能力和解决问题的能力。