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漳州古城文化资源在幼儿园活动中的实践分析 　　摘要：我们的幼儿园坐落于美丽漳州古城，是闽南文化生态保护实验区，漳州古城的深厚文化底蕴是对幼儿教育最好的资源。在漳州古城，处处都是教材，将漳州古城的文化渗透到幼儿园教育活动中，再根据漳州古城特有的地方文化资源来进行幼儿园主题活动建设，不仅可以增强漳州文化的吸引力，还能够激发幼儿探索外界世界的兴趣，激发孩子对美好文化的向往，形成以地方文化为核心的幼儿园课程体系。本文主要以漳州古城文化资源在幼儿园活动中的实践进行分析。 　　关键词：漳州古城;文化资源;幼儿园实践活动 　　漳州古城的地方文化反映的是漳州地区人们的生活习惯和信仰，也是在进行儿童教育过程中潜在的丰富文化资源，是作为孩子的一笔珍贵的精神财富，幼儿园可以有效地利用漳州古城文化的资源，对幼儿进行教育，开展相应的幼儿园课程。对幼儿的发展有着积极的促进作用，在幼儿园教育指导纲要中提出，要充分的运用社会资源，引导幼儿通过实际的感受，去感受祖国文化的优秀，感受家乡的变化，从而激发幼儿去热爱家乡、热爱祖国的感情，漳州古城拥有着得天独厚的地方教育资源，幼儿园根据幼儿身心发展特点，形成一系列的幼儿主题活动，在主题活动中促进幼儿全面发展。 　　一、漳州古城文化资源对幼儿园教育的作用 　　（一）丰富幼儿园的课程体系 　　漳州地方文化资源具有独特价值，在现代的幼儿教育理念中，认为幼儿教育更需要关注幼儿的生活事件，将教育生活化，只有将幼儿教育与生活紧密地联系，才能让幼儿在生活实践中源源不断地获取动力。漳州古城文化作为漳州幼儿园儿童生活中常见的文化遗产，可以成为幼儿园课程资源的重要组成部分，这样可以激发幼儿对家乡文化的热爱，从而培养幼儿爱祖国爱家乡的情感，让漳州古城本地的文化可以有效的传承，对于漳州古城地方文化资源的开发和利用，可以有效地丰富幼儿园课程，使幼儿园的课程体系更加的丰富。在漳州古城中文物古迹众多，有文庙大成殿、明代石碑坊、林氏宗祠等三处国家重点文物保护单位，同时在漳州古城还有迦蓝庙、杨骚故居、徐氏家庙、小姐楼、番仔楼、教堂等古街特色，这些特色的文化资源不仅是作为漳州古城优秀的文化显示，还可以将这些文化资源与幼儿教育巧妙融合帮助幼儿更好地了解家乡文化。 　　（二）为幼儿园课程注入丰富内涵 　　漳州古城文化的资源非常丰富，但是漳州古城文化并不是都能够全部进入幼儿园课程中，让幼儿进行学习的文化资源必须要通过现实的选择，针对幼儿的兴趣和需要内容才能够进入幼儿园中。而且选取相应的漳州古城文化资源要与幼儿未来长期的发展相协调，不能将古城糟粕和精华一股脑的放进幼儿园的课程体系中，这样就会造成幼儿园课程体系出现混乱，漳州古城内拥有着浓厚的历史人文气息，自唐代建成以来，留下了诸多名人的踪迹。宋朝时期朱熹任漳州知府，对教育非常重视，他号召广办学，重视教育;郑成功到漳州府文庙祭祀，郑成功的父亲郑芝龙曾捐助文庙，这些都可以作为漳州古城的文化教育资源来引入幼儿园的教学体系中，与此同时，为了让漳州的文化资源更好地融入幼儿主题活动中，就需要在幼儿园中开展相应的漳州古城文化资源主题活动，让幼儿去感受古城建筑。 　　（三）开展地方文化资源幼儿园活动 　　开展古城主题为核心的地方文化资源活动，帮助幼儿们更好地进行学习和成长，无论是在当前还是未来，社会对所需要的人才并不是理论学术型人才，而更需要的是全面发展高素质人才。要想培养高素质的幼儿，就需要通过丰富的文化内涵来为幼儿园课程注入源源不断的动力，利用漳州古城文化资源在幼儿园开展相应的主题活动，帮助幼儿更好地去了解漳州古城的文化。探究古城文化多样美活动的开展，由老师带领幼儿去参观古城的建筑景观，如：“石牌坊”“孔庙”“伽蓝庙”“骑楼”等历史建筑，在参观过程中，老师向幼儿讲解古城建筑景观，让孩子们感受到古城建筑有着别致的建筑风格等人文美。带领孩子们去体验古城的美食，如：“四果汤”“面煎粿”“莲子圆”“豆干面”“卤面”等传统漳州美食，每一个美食后面都有深厚的渊源，在孩子们品尝美食的過程中，去探寻美食背后的故事，帮助孩子们更好地去了解漳州古城的美食文化。在漳州古城文化中含有以漳州古城为代表的民间艺术，如：漳绣、棉花画、布袋木偶、大鼓凉伞等都体现着漳州地区的民间精神风貌。这些民间艺术的形式非常的丰富多样，通过这些艺术形式，可以帮助孩子们更好地去了解漳州古城文化。开展相应的古城区域活动，在幼儿园教育的过程中仅依靠幼儿园对幼儿进行教育是远远不足的，幼儿园要充分利用周边的资源，幼儿园在漳州古城内需要利用漳州古城的社会资源，幼儿与家长联系密切，幼儿园要积极地调动家长资源，通过社会资源、家长资源与幼儿园资源三种资源的有效结合。 　　二、漳州古城文化资源在幼儿园教