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- 2022-09-05 发布于天津
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《倍的认识》教学设计（全省一等奖）
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册 （第39 页例 12、
例 13。 ）
教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演
化学习的， 它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。 通过两个
不等量的比较， 由“份”引出“倍”， 最终又回到“份”， 使倍的知
识在整体网络中产生和发展。
设计思路：指导思想——活动中学数学。
第一层
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