苏教版小学六年级数学上册《倒数》教学设计.docxVIP

苏教版小学六年级数学上册《倒数》教学设计 教学内容： 教材第36页例⑺“练一练”，第39页练习六第16～21习题，思考习题。 教学目标： 1．使学生经历“找乘积是1的两个数”和“找一个数的倒数”的过程，认识和理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2．使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中，展开察看，比较和抽象、归纳等思维能力。 教学重点、难点： 理解倒数的意义，学会求一个数的倒数。 教学过程： 一、导入新课 讲话：同学们，“朋友”这个词对我们来说已经特别相熟了，能说说教室里哪些同学是你的朋友吗？ 指名回复。 讲话：在快要六年级学习生活中，好多同学生成立了深沉的友谊，“朋友”是两个人之间的一种关系，在数学中，数与数之间也存在一些关系，比方两个数的乘积是1，就能够说是这两个数之间的一种关系。哪些数之间有这种关系呢？怎样找这样的两个数呢？这是我们今天要研究的问习题。 二、学习新知。 ⑴理解倒数的意义。 （1）出示例7，学生独立达成。 （2）引出观点。 乘积是1的两个数互为倒数。比如和互为倒数。能够说是的倒数，是的倒数。 引导：请大家仔细察看，刚刚我们找出的这些算式有什么共同特点？ 学生沟通后明确：这些算式里两个数的乘积都是1. 指出：像这样乘积是1的两个数互为倒数。 （3）学生举例来说。进行实时的评议。 （4）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 小结：倒数不是指一个详尽的数，而是表示两个数之间的一种关系，当两个数乘积是1时，这两个数互为倒数。 ⑵汇总方法 （1）发问：我们已经知道了乘积是1的两个数互为倒数，你能分别找出和的倒数吗？ 发问：察看上面互为倒数的各组数，它们的分子和分母地点发生了什么变化，把你的发现与同桌沟通。小组议论：引导察看倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的地点发生了什么变化？ 指名回复：找一个分数的倒数只需互换分子、分母的地点。 追问：0有倒数吗？为什么？1呢？ 1/2 指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。1的倒数是 1。 除0以外，在求一个数的倒数时，只需把这个数的分子和分母调动地点便 可。 三、牢固练习。 ⑴做练习六第17习题。 学生疏别说出每个数的倒数，并选择几个数说说是怎样想的。 ⑵做练习六第18习题 学生独立宛成，再集体沟通，选择两习题让学生说说思考的过程。 ⑶做练习六第19习题 练习以前明确要求：察看每组的3个数有什么共同点，写出的倒数又有什么共同点，带着问习题边写边察看。 全班沟通结果，板书每组里各数的倒数。 发问：你发现每组数和它们倒数的特点了吗？把你的发现和大家沟通。 提出：从这四组数能够看出：真分数的倒数是假分数，大于1的假分数的倒 数是真分数；几分之一的倒数是几，几的倒数是几分之一。 ⑷做思考习题。 启迪：联络倒数的意义想一想，要使三个分数乘积是1，[板书：（）×（） ×（）＝1]必段切合什么条件？ 引导：经过交汉我们知道，三个分数乘积是1，其中两个分数的乘积和第三 个分数互为倒数，你能在这七个分数里分别找出这样的3个分数吗？试着找找 看。 学生先尝试练习，再集体沟通。 四、全课总结归纳 这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 五、作业 补充题。 板书计划： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 求一个数的倒数时，只需把这个数的分子和分母调动地点便可。 2/2