丽声北极星自然拼读绘本第三级 Gabe and Pete 教学设计.docxVIP

教学基本信息 课题 Gabe and Pete 学科小学英语 学段：中段年级 四年级相关领域绘本教学自然拼读教学 甑材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第三级 秋河出版社：外语教学与研究出版社教学整体思路 教师通过读前——读中——读后三个环节设计该绘本教学。在读前，教师与学生交 流探险的考前须知，并播放有关于探险的视频，引起学生的阅读兴趣，进而引出本节课 的绘本GabemdPe/e。读中，教师利用各种方式让学生开展阅读，有教师引导、录音跟 读、学生自主阅读，让学生理解故事内容，对之前的预测进行验证。在读后的活动设计 中，教师引导学生对该绘本的局部排版进行梳理和分析。然后，利用音素拼读、音素分 类、听音能写等活动，培养学生的解码能力。最后，教师利用阅读圈中的“Word Master” 作为课外延伸，增强学生的解码能力。 教学背景分析教材分析： Gabe and Pete是《丽声北极星自然拼读绘本》第三级中的一本故事类读物，从故事 情节看，主要讲述了一对双胞胎Gabe and Pete结伴去小山丘探险发生的事情，他们愉快 地发现了一个山洞，但是只有挂在洞壁上的蝙蝠，他们受到惊吓后，快速并平安地回到 了自己的家。 [What]主题意义和主要内容 文本主要讲述一对双胞胎Gabe and Pete结伴去小山丘探险，他们在路上赛车、爬山, 在发现山洞之后，用绳子互相帮助到达山洞面前，并合力推倒山洞的石头。当他们看到 山洞里面的蝙蝠后，受到了惊吓，接着以最快速度逃回家中，坐下来聊天休息。通过故 事让学生感受到探险有着一定的风险。 [Why]写作意图 作者通过表达故事的开展，使学生了解到探险的风险。同时，引导学生关注语言的 特点。 [How]文体结构和语言修辞 本文为故事类，讲述了双胞胎Gabe and Pete的探险之路。 从语言功能角度看，全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼。作为自然拼读绘 本，本文重点关注了 “magic-e”的发音现象。magic-e”在绘本中反复出现，贯穿全 文。学生在朗读的过程中，可以得到充分而有效的练习。 从词汇角度看，本文理解词汇主要有Gabe, Pete, complete, hike, cave, use, rope, shakeo学情分析： 本课的授课对象是四年级的小学生，这个阶段学生的思维比拟活跃。学生使用的教 材为人教版小学英语（小学三年级起点），主要以会话形式学习语言。他们一、二年级 以攀登英语教材为主，日常教学中接触了一些绘本教学，比方《丽声北极星分级阅读绘 本》第二级，他们能找到绘本的作者，绘画者等文本信息，能根据教师的引导推测故事 的开展并能基本阐述自己对书中人物或情节的看法，具有一定的线上线下阅读量和较高 的阅读兴趣。认知：学生对探险的理解不清晰。 在人教版教材四年级上册前五个单元的语音板块知识为“magic-e”，学生已掌握单 个的语音规律和词汇use, shake,但是缺少在主题语境下的意义探究性学习以及整体运 用。学生有绘本学习的经验，在交流想法时提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次 的输出和进行更深层次的高阶思维训练。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： .在图片帮助下理解故事大意，提取故事要素：地点、人物、事件； .在故事语境中理解词汇 Gabe, Pete, complete, hike, cave, rope； .运用发音规那么拼读单词以及听音能写。 教学重点： 在理解故事大意的基础上，尝试说唱故事主要内容；在主题语境下整体运用 “magic-e”的发音规律书写单词。 教学难点： 在主题语境下，整体运用“magic-e”的发音规律书写单词。 教学准备： 教学PPT,学生用书，词条，图片。 教学过程 Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Free Talk 教师与学生提供探险的图片，唤起学生或身边人在生活中关“探险”的知识储藏， 并建立学生对“探险”的认知。 Questions: Whafs the weather like? What do you need? Where can we go? 【效果评价】学生能够根据图片的介绍，建立对“探险”的认知。 【设计意图】通过提供图片，加深学生对“探险”的认知，激发学生的兴趣，引入本节 课的主题。 Step 2 While-reading (17 mins)Activity 2:引导学生推测故事的主题 .读封面，了解关键信息。 课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中两个小男孩，学生尝试拼读出题目 Gabe and Pete, 了解故事将围绕Gabe和Pete展开。教师鼓励学生尝试用英语简单描述 他们的服装，接着，引导学生观察他们的服装和样貌，以及他们所处的位置，启发学