部编优质课一等奖初中语文七年级下册《过松源晨炊漆公店》教学设计 (4).docVIP

《过松源晨炊漆公店》教学设计 教学目标： 1、 品读《过松原晨炊漆公店》一诗，品味其表达的哲理。 2、 开拓学生视野，由《过松原晨炊漆公店》一诗展开联想。 3、 学会哲理诗的结构并试着写写哲理诗。 教学步骤： 一、 品读《过松原晨炊漆公店》 1、 解诗意 2、 品诗趣 3、 说诗理 二、“哲理诗”的概念（略） 三、析结构 先记叙、描写——讲理（趣） “理”： ①哲理诗重在“讲理” ②这里的“理”是可以推广的普遍的道理 四、想开去 你能想到的哲理诗…… 1、示例：《题西林壁》“不同的观察角度，有不同的结论”以及“旁观者清”的道理。 《登飞来峰》古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 《游山西村》蕴含了人生发展变化的某种规律：在逆境中往往蕴含着无限的希望。 《观书有感》借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要不断学习新知识，才能达到新境界。 《假如生活欺骗了你》不管生活如何不公正地对待你，都要乐观面对。 《一粒沙》要辨证地看待问题，事物之间有联系，小东西里有大宇宙。 2、你发现我国古代哲理诗和外国哲理诗的区别了吗？ 预设： ①抒发情感方式的不同：含蓄——直接 ②道理讲述方式的不