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加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略 　　一、前言 　　1.研究背景及意义 　　幼儿教育是当今社会的重要共识。从教育体系看，幼儿教育是学校教育的基础，幼儿教育的质量直接决定了教育基础的稳固性。幼儿教育的方向直接影响教育的方向，也直接影响一个人的成长方向。因此，教育在整个教育体系中应更加重要，教育投资应更倾向于学前教育。教育发达的国家将更多丰富的资源用于幼儿教育。幼儿教育的重要性暴露于社会，父母和学校的重要性。中国的学前教育质量在很短的时间内就很长。但是，与中国的经济发展水平和世界其他国家的教育水平相比，中国的学前教育发展有待进一步提高，特别是在中国的幼儿教育中。有必要检查包括政府在内的各种实体在学前教育中的作用。 　　二、幼儿教师应具备的素质 　　教师的教学水平直接影响教学质量。教师的教育水平体现了教育效果的质量。这也反映在对孩子和伙伴的评价上。从指导的角度看，一些学前教师不掌握指导技能、指导方法和概念，缺乏指导和心理教育的具体知识，教师不能毫无顾虑地把与孩子相关的知识传授给学生。老师和学生的評论和观察，和学前教师的质量一样，学者想看到的价值有明显的差异。教师的教育水平不同的原因是问题。一言以蔽之，那就是教师的能力、指导方法、形式对孩子们的指导有着不同的认识，教师的经验和自身修养也不同。 　　三、幼儿教师队伍建设的现状与存在的问题 　　1.优质幼儿教师资源少 　　对六盘水市幼儿园现状进行调查的结果显示，这个地区的幼儿园大部分都是个体户。这些私营的幼儿园通过收取保育费完全维持着生存。此外，相关部门缺乏对幼儿园运营的及时指导和标准化管理，导致幼儿园建设不规范。设备陈旧，不足，存在潜在的安全隐患。由于幼儿园设施建设的推迟，大多数孩子都需要在家里接受不规律的教育，这加剧了学龄前儿童在城乡之间上幼儿园的不平等。这种不平等不会助长幼儿教育的均衡发展，但也会影响长期的经济和社会发展。优质幼儿教育资源与大众教育需求之间的矛盾非常突出，它不能满足父母对孩子接受优质幼儿教育的需求。此外，六盘水市公办幼儿园数量太小，无法满足家长对公办幼儿园和优质学前教育的需求。特别是，幼儿园每年入学的，父母是孩子的高水平高质量的幼儿园教育的部署，希望这样的幼儿园的数量少，教室、班级规模、教师等的因素，以及入学人数根据限制被有限，因此，“幼儿园温暖的选择”和“赞助费用的征收”的现象发生。 　　2.幼儿教师师资力量薄弱 　　现在，农村大部分的幼儿园都是由少数教师和个人独立设立的。很多幼儿园只有一个老师，一个老师和一个班级。班级太大的话，教师的工作负荷会变大，不仅对活动有害，而且教师的责任也会增大。《教师法》还明确规定：“初等和中等学校的教师是指幼儿园、普通初等和中等学校以及其他教育机关的教师。”当然，也包括地方幼儿园的老师。但是，有些幼儿园的老师不但没有准备好，而且比准备的老师便宜很多，随时都有被解雇的危险。 　　3.政府对幼儿教育重视程度不够 　　一般来说，幼儿教育主要包括管理体系、资金、课程资料、教师、教育设施、设备等多个方面。因此，幼儿教育管理的问题和原因也是复杂多样的。作为农村教育管理人员，东夏镇的几个幼儿园的调查为例，他们通常在地方政府部门的幼儿教育的重要位置和作用的理解不足，幼儿教育的管理系统不明确、教师研修的不足和资金投资的减少。城镇政府对儿童时期教育管理的广泛管理，没有有效地实施和实施，造成了一些原本就带有意图的规章制度和系统。由于缺乏足够的管理人员来管理学前教育工作，而且学前教育的内部管理实际上存在着不明确的责任和权利，这就导致了多方面的管理和分割现象。 　　四、促进幼儿教师队伍发展的对策 　　1.加强对幼儿教师的重视 　　首要任务是幼儿教育应被纳入义务教育计划，近年来，随着对幼儿教育的需求不断提高，幼儿教育在整个教育体系中的基本作用得到了反映。中国有必要进一步完善和修改有关义务教育的法律，将义务教育扩大到幼儿教育。 　　2.多种方法提升幼儿教师的专业技能 　　方法1：教师要有同情心。爱是心灵和灵魂的冲突。在给予孩子们爱的同时，我们应该学会接受他们的爱。方法2：教师要有耐心。要理解孩子们独特的语言，与孩子们和平交流，倾听孩子们的声音，了解孩子们的需求。方法3：老师要像个孩子，老师要平等、诚实地对待每一个孩子，照顾每一个孩子，要学会用和孩子一样的心和每一个孩子沟通。 　　3.提高教师的创新能力和随机应变能力 　　学前教师需要发展专业的理解实践，提高体育技能，在孩子的学习中发挥重要作用。教师要具备善于更新指导形式的能力，充实指导方法，吸引学生，实施指导形式多样的创新。在玩耍中，孩子们可以调整自己的行动，和同