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9 古诗三首 教反思 1.在教诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。 2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让生连听几遍，示范效果挺好。再让生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给生听，让生边听边体会诗中的意境，这样既能把生带到美好的境界之中，又为生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。 3.以前教古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教，让生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地习理解诗句，更有利于培养生思维和解决问题的能力。 本课的教还存在以下问题： 1.生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首古诗教，也算是习古诗的起步，生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。 2.课堂部分在以生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让“教师为导，生为主体”成为习惯。