14 普罗米修斯 配套教案.docxVIP

14 普罗米修斯 【课前解析】 关注人物个性：这是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，给人类带光明和智慧，为此，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻的印象。 关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。在教中，要把读放在首位，引导生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。让生在阅读、理解了这篇文章后，会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼生归纳总结的能力。 关注古希腊神话：古希腊神话于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为“希腊神话”，西元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《史诗》中。 【教目标】 1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4.习复述课文。 5.阅读“课后链接”，感受中西方神话的不同神奇。 【教重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【教难点】 习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 【课前准备】 1.预习提纲： （1）通过查字典等方式认读、理解生字词。 （2）初读课文，读清楚众神的名字。 （3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。 2.准备资料：多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。 【教流程】 一、激趣导入，引发探究 1.（出示课件3图片“火”）谈话导入：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样到人间的？这节课我们就走进这个故事吧。（板书：普罗米修斯） 2.（出示课件4）介绍故事背景。 普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。古希腊神话中的那个时候，人和神是生活在一起的。 二、初读课文，感知课文大意 1.教师提出初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件5）提示多音字“折”的读音。 生练读课文。指名读课文。随机指导停顿。 2.识记生字 （1）教师出示生字。（出示课件6） 普罗米修斯 悲惨 盗取 驰过 饶恕 坚定 押往 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤愤不平 砸碎 （2）指名读，指导易错读音。全班读。 ①惨、锁、糟、砸是平舌音。 ②惨、还、愤是前鼻音。 （3）多音字。（出示课件7） 指导识记多音字“脏”。 zàng zàng 心脏 肝脏 zāng zāng zāng 弄脏 脏手帕 人赃俱获 此处可对比识记“脏、赃”。 3.指导书写 （1）出示本课会写字（出示课件8） 悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 指名生领读，其他生跟读。 （2）教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？ 生试说。 教师指导：（出示课件9）重点指导“曾、兽”，引导生注意两个字的区别。 生练写。 4.（出示课件10）引导生读好本课出场的希腊众神的名字。指导生说一说他们之间的关系。 惩罚命令预设： 惩罚 命令 （众神领袖）宙斯 ——（火神）赫淮斯托斯 ——（天神）普罗米修斯 解救 解救 （大力士）赫拉克勒斯 ——（天神）普罗米修斯 5.（出示课件11）自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。 预设： 起因（盗取火种） 第1、2自然段 经过（遭受惩罚） 第3至8自然段 结果（获得自由） 第9自然段 （板书：起因 经过 结果 盗火 被罚 获救） 三、品读课文一二自然段，了解普罗米修斯盗取火种的起因。 1.品读第一自然段。（出示课件12） （1