泾川县第二小学四年级语文下册 第五组 15 触摸天作业设计 新人教版.docVIP

第五组 15 触摸春天 1。读拼音，写词语。 chuān suō????? liú? lián??????? liú chànɡ??????? kē kē bàn bàn??? （???????? )?? ? (????????? ） ???? （????????? )?? ( ???????????????? ) qiǎo rán?????? línɡ xìnɡ??????? fēi xiánɡ??????? huā fán yè mào （??? 　?? )? （??? 　??? ）?? (????????? ) （???????????????? ) 2。形近字组词。 肠（ ）?????? 喋（ )?????? 宾( ）?????? 孤( ) 汤（ ）?????? 谍( ）?????? 滨（ ）?????? 狐（ ） 畅（ ）?????? 蝶（ ）?????? 缤( ）?????? 弧（ ） 3．在括号里填上合适的词语。 （ ）的花香 ( )的经历 （ ）的弧线 （ ）的世界 ( ）的灵性 （ ）的曲线 4．在括号中写出带点词的近义词. (1)我仿佛（ ）看见了她多姿多彩( ）的内心世界，一瞬间（ )，我深深地感动了。 （2）蝴蝶在她的手指间扑腾（ )，安静的脸上充满了惊讶 （ ）。 (3）此刻安静的心上，一定划过一条美丽（ ）的弧线。 5.改错别字。 (1）邻居的小孩安静，是个肓童。（ ） (2）安静在一珠月季花前停下来。( ） （3）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽.( ） （4)这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。????? ( )? 6．按课文内容填空. (1)安静的手指( )合拢，( ）拢住了那只蝴蝶，真是一个( )！ (2）许久，她张开手指，蝴蝶（ )着翅膀飞走了，安静 ( ）来张望。 （3)我仿佛看见了她（ ）的内心世界，( ）,我深深地感动了。 7.阅读文段，回答问题。 安静的手指悄(ｑｉāｏ ｑｉǎｏ）然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方. （1）给带点字选择正确的读音，用“√”标出来。 (2)“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了这句话中能不能把“睁着眼睛”去掉，为什么？ _____________________________________ 答案 1. 穿梭? 流连? 流畅? 磕磕绊绊悄然? 灵性? 飞翔? 花繁叶茂 2。 肠(心肠)?????? 喋（喋喋不休）?? 宾（来宾）??????? 孤（孤独） 汤（汤水）?????? 谍(间谍）?????? 滨(海滨）??????? 狐（狐狸） 畅（流畅）?????? 蝶（蝴蝶)?????? 缤（缤纷)??????? 弧(弧线） 3.浓郁 全新 美丽 缤纷 神奇 优美 4．(1）好像 丰富多彩 刹那间 (2）挣扎 惊奇 (3)漂亮 5.（1)肓－盲??? （2）珠－株?? (3）芽－讶?? (4）检－验 7.（2）不能，这里是用“睁着眼睛”来衬托女孩的看不见,说明女孩神奇的灵性。 14 普罗米修斯盗火 《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的勇敢、极富同情心、为人类造福给学生留下了深刻印象，不过，通过对课文的研读，宙斯的狠毒同样也跃然纸上，给人留下了深刻的印象。 一、揭题激趣 对于课题，这次我没有按照平时的质疑课题的方法，但是孩子们对于希腊神话却比较感兴趣，我要求大家先读完资料袋，然后自己再补充知道的神话故事主角的资料，再讲课文，引起了同学们的兴趣。 二、读中生情 《语文新课标》中指出：“应该重视朗读的训练,中高年级应该注重默读能力的培养。”因此在平时的教学中,我试着培养学生默读课文的能力.在教学“普罗米修斯盗火这一过程时，我范读了讲述普罗米修斯盗火的一段,然后，我问：“你们有没有发现老师读的语气跟平时有什么不同？你们也来放低声音去读这一段,看看有什么新的感悟吗？”学生轻声读完之后纷纷举手。有的学生说：“低声读，这样更能体现普罗米修