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初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究 　　摘要：随着我国社会的不断发展，对综合素养人才需求持续增加。数学作为初中的重点学科，不仅要注重对学生数学成绩的提升，还要重点培养学生的思维能力，为学生将来的学习打下一定的基础。新课标改革的目标要求学生具有一定创新精神。好的教学方式不但能够激发学生对数学的学习兴趣，还能提高学生的创新技能，并有效培养学生的创新思维能力。该文通过对初中数学教学中的创新思维能力进行研究，提出相应的培养策略以供参考。 　　关键词：初中数学创新思维能力培养策略 　　中图分类号：g633.6文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0165-02 　　在传统的教学模式中，教师的教学方法过于死板，使得学生过分依赖于教师，而无法进行独立思考，严重阻碍了学生创新性思维的发展。在新课程改革下，要求教师以培养学生的创新思维为核心，让学生在轻松愉悦的教学氛围内学习，以此激发他们的学习动力，提高初中生的数学成绩。 　　1培养初中生创新思维能力的意义 　　初中学习是数学思维能力提升的重要阶段。在这个阶段中，初中生逐渐形成思维和认知能力，自身人格逐渐发展，建立正确的价值观。在数学课堂上，运用有效的教学方法培养数学课堂的数学思维能力，能够让学生在生活中科学地运用数学技能，通过逻辑思维对社会事物进行理性分析与正确选择，逐步建立正确的价值观，正确的价值观能够促进他们各方面的发展。在新时期，我国初中教育要更加注重对初中生综合素养以及思维创新性能力的培养。然而，很多学校尚未落实好这一政策，教师仍运用传统的教学模式来传授知识。因此，在实际教学中，数学教师要打破传统的教学模式，注重对初中生的思維创新能力的培养。 　　2初中生数学学习过程中遇到的问题 　　2.1学习方法不合理 　　在初中数学教学过程中，我们常常会遇到一些即便努力学习、对学习投入较多的时间与精力，却仍然没有取得较好成绩的学生。这类学生由于学习方法不科学，导致他们浪费了大部分时间与精力，在学习过程中逐渐变得迷茫，长时间下来甚至丧失了对数学的学习兴趣，情节严重的还会产生厌学心理。通过了解我们发现，大部分初中生由于学习方法不合理，导致他们在数学的学习过程中遇到各种问题，没有得到及时的解决，使得他们对数学知识的理解性与认知性受到阻碍，进一步影响了他们的数学成绩。 　　2.2教材老化，教师仍沿用传统教学法 　　目前的教学中，即便有些教师在努力培养学生的思维创新能力，以达到新课标改革下的教学目标。然而在实际的教学中，由于受在传统思维的影响根深蒂固，导致他们在课堂教学中仍然运用传统的教科书教学法进行教学。教学的内容过于死板，使得学生的学习积极性不高。同时大部分学校对学生思维创新意识的培养不够全面，导致学生学习的课本以及课外知识都过于陈旧，使得学生在传统的教学框架下学习知识，严重阻碍了对学生创新思维能力的培养。 　　2.3学生过度依赖教师，教师缺乏独挡一面的能力 　　处于成长阶段的初中生，在学习数学知识的过程中思维理解能力受到一定的约束，通常情况下，他们更适应于教师进行知识点的传授，而缺乏自主思考的能力。同时他们过度依赖教师，对知识点缺乏自主探索性。从教育的角度来看，在当下的教学模式中，由于管理及课程相应的评估体系尚未完善，加上教师受到领导的约束，使得他们在管理过程中无法发挥独挡一面的能力，在学生遇到问题时，缺乏提出建议和改进的动力，严重阻碍了学生创新思维能力的提升。 　　3培养初中生数学思维能力的策略 　　3.1教学要结合实际，贴近生活 　　要想培养初中生的创新思维能力，就要求教师在课堂教学中通过结合实际生活，运用有趣的学习内容来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的学习氛围内获取知识，充分体会到学习的快乐，培养他们自主学习的能力。让他们在课堂学习中对知识进行更进一步探索和理解，培养学生的创新意识与思维能力。 　　例如，在学习数学概率统计时，教师可以让初中学生收集、分类和分析学校班级学生的男女比例或统一规模，以便初中生可以使用真实实例从侧面学习。通过学习概率知识，培养学生的思维和创新能力。通过学生自己收集数据，进行自我分析和总结，加深学生对相关知识点的印象。让学生充分了解数学知识的本质，将其应用到周围的事物当中。 　　3.2注重对学生直觉思维的锻炼 　　在实际的初中教学过程中，教师应注重对学生数学直觉思维能力的培养，让学生能够适当掌握客观理论性的相关知识点。同时引导学生学会积累数学理论知识，让学生在解决数学问题时即便没有细致的逻辑推理与熟练的理念，也能结合主题进行推导，最终得出理论结果。可以锻炼学生的直观感受能力，从而