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　　《二泉映月》教学设计 　　《二泉映月》教学设计 　　一、教学要求： 　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 　　二、教学重难点： 　　在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。 　　三、教学时间：3课时 　　第一课时（略） 　　第二课时 　　一、复习导入初步感知 　　1、读课题复习巩固 　　（导语：这节课我们继续学习……启发：这么美的题目该读美一点!再美一点!启发：不知同学们读题时头脑中有没有优美的图景出现?再试试……评价：会边读边想象了！这是很好的读书方法！启发：能用上节课学过的词语来表达一下吗？） 　　A出示词语：月光如银月光似水镜影沉璧月光照水水波映月（放幻灯片） 　　B读词语 　　(启发:这么美的月光!这么美的词语!让我们一起美美地读一读!) 　　2、创设情境，初步感知 　　A创设情景：语言描述（多么美好的月色啊！月光依旧，泉水依旧！又是一年中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,月光似水静影沉璧，但阿炳再也看不见了！只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔，坎坷的经历，辛酸的往事一起涌上心头，他情不自禁地拿起他心爱的二胡，听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来……） 　　B初步感知乐曲：（放乐曲） 　　（这曲子给你留下了什么感觉？） 　　预设:“很苦！”——评价：有同感！“很凄凉！”——评价：确实有！“很优美！”——评价：旋律很优美！会边听边体会了！ 　　二、揭示目标探究学习 　　1、设置悬念，明确目标。 　　（过渡：就是这样的一首曲子，一首让同学们感觉“很苦”“很悲”的曲子，它是阿炳（ 　　延伸阅读 　　《二泉映月》教学设计一 　　《二泉映月》教学设计一 　　作者：王晓春 　　一、教学要求 　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 　　二、教学重难点 　　在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。 　　三、教学时间：3课时 　　四、预习要求 　　1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。 　　2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。 　　3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。 　　4、有疑问的地方作上记号。 　　5、初步理解下列词语： 　　萦绕　倔强　饱经风霜　升腾　跌宕 　　坎坷　积淀　委婉　连绵 　　五、教学准备 　　1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。 　　2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。 　　3、第五自然段部分内容打印。 　　4、第4自然段最后一句打印。 　　5、词语卡片： 　　饱经风霜　卖艺　度日　度日如年　静影　沉璧　坎坷 　　第一课时 　　一、播放《二泉映月》，导入新课。 　　1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。 　　2、播放乐曲《二泉映月》(节选) 　　3、谈谈听完乐曲后的感受 　　(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……) 　　4、了解曲名 　　同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？ 　　板书课题：二泉映月 　　二、明确学习目标，了解阿炳生世。 　　1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。 　　(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ 　　(2)在什么情况下谱写的。 　　(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上？) 　　师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。 　　2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？ 　　3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子