小班心理健康优秀教案及教学反思《一起玩,真快乐》.pdfVIP

小班心理健康优秀教案及教学反思《一起玩， 真快乐》 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿 园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼 儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩， 真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制 作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具， 让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相 处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学目标］ 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性 格。 ［教学准备］ 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 ［教学重点］ 给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［教学难点］ 第 1 页 共 4 页 引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 ［活动进程］ 1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今 天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫) 我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜 欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个 叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩 的快乐吗? 2、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞， 你们看她在干什么?她和谁在玩?“出自:屈;老.师”你觉得妞 妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么 生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎 么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不 错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你 别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也 不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩 去吧” 第 2 页 共 4 页 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀! 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩 快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩 具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木 时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜 欢你，才能成为好朋友。 小结： 刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是 最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一 起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼 儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的 (如我和 XX XX 小朋 友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一 起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我 们做个《找朋友》的游戏吧! 结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。 活动反思 第 3 页 共 4 页 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生 成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼 儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以 故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看 看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的 提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通 过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏 交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间 和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接 触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活 的。 第 4 页 共 4 页