中班健康小熊生病了教案反思.docVIP

中班健康小熊患病了教课设计反省 中班健康小熊患病了教课设计反省主要包括了活动设计背景，活 动目标，教课要点、难点，活动准备，活动过程，教课反省等内 容，喜爱阅读这个读本，能领会此中传达的伙伴之间关心的感情， 能理解并试试剖析故事中各个环节之间内在的因果关系，合适幼 儿园老师们上中班健康活动课，快来看看小熊患病了教课设计吧。 活动设计背景 秋天里，因为天气的原由，朗朗患病了，孩子们都很关心他， 于是生成了这个活动。 活动目标 1．喜爱阅读这个读本，能领会此中传达的伙伴之间关心的 感情。 2．能理解并试试剖析故事中各个环节之间内在的因果关系。 3．能认真察看图画，借助图画理解文字内容。 4．认识照料病人的一些举措以及简单的医学健康知识。 5．初步认识健康的小知识。 教课要点、难点 要点：理解故事中各个环节之间内在的因果关系。 难点：学会照料病人的一些举措及预防疾病的方法。 活动准备 －1－ 大书“小熊患病了”（将文字部分遮挡着） 活动过程 导入活动 1．第1页：今日的天气真好，小兔要找他的好朋友小熊玩， 他蹦蹦跳跳地来找小熊， 2．察看小熊的表情，察看小兔的地点和动作，想象他们之 间的对话。议论对于患病的话题。 问：你生过病吗？患病时的感觉，患病时谁来照料你，是怎 样照料你的？能否去了医院？医生是如何治疗的？ 大书阅读 1．封面：今日我们就来看一个与患病相关的书。 是谁患病了？谁会来照料小熊呢？它会如何照料小熊的 呢？（把遮挡的部分去掉）喔，是小兔来照料小熊呢。小兔会怎 样照料小熊呢？ 2．第2页：察看小兔的动作，剖析小兔端来的是什么，想 象他们之间的对话，展望小熊喝下以后的感觉。 3．第3页：察看小熊的动作和表情并剖析原由，察看小兔 的表情和动作， 猜想兔的心情和接下来会做的事情。 4．第4页：察看小兔的动作和手中的物件，剖析手中物件 －2－ 的用途，察看小熊的动作，想象他们之间的对话。 5．第5页：察看小熊的眼睛、牙齿和双手并剖析产生这类 反响的原由，察看小兔的表情和动作，猜想小兔的心情。 6．第6页：察看小兔的动作，猜想她跳上床想做什么，想 象他们之间的对话。 7．第7页：察看小兔和小熊的动作和表情，描绘故事的结 果。 结束分享 1．小兔在照料小熊时做了哪几件事情，每件事情做完后小 熊的反响是什么。 2．再次翻看大书，让幼儿参加叙述。 教课反省 这个读本的目标我把它定位为：1.喜爱阅读这个读本，能体 会此中传达的伙伴之间关心的感情。2.能理解并试试剖析故事中 各个环节之间内在的因果关系。在实质教课中，我经过四个环节 来达成整个教课活动：一、导入活动二、初步阅读图画，三、详 细阅读力画，四、回想总结故事。 整个的活动流程我感觉仍是比较清楚的，可是在要点部分把 握不太好。这可能与我的教育理念相关，原来我以为作为一个刚 接触分享阅读不久的教师，在上课时必定完整依照分享阅读教课 －3－ 指导上的教课模式循规蹈矩，在上分享阅读的第一课不时，只需和幼儿一同将大书充分认识透辟，幼儿充分认识画面上全部内容 和细节（因为分享阅读的图画书内容和情节原来就比较简单）能够平常而谈，要点不在让幼儿能读这个读本上的故事，因此在活动时，要点部分我提出的问题显得多而散，没有掌握住故事情节中的一根主线。 在师幼互动方面，我感觉幼儿的参加的面比较广的，因为幼儿们都有患病的经验，他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中，表现得是较充分的。 在此后的教育活动中，我会更充分的认识每本读本的内涵，不停调整和认识分享阅读的教课理念，为此后的教育教课服务。 －4－