小学语文优秀教案.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小学语文优秀教案  教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是共享的学校语文优秀教案，希翼能协助到大家!　　学校语文优秀教案 　　一、教学任务　　1.熟悉7个生字，会写13词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。　　3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体味词句的含义。　　4.感触大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感触与他人沟通。　　二、教学重点、难点　　本文的教学重点是引领同学感触钱塘潮的奇特壮观，教学难点是体味课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　三、教学预备　　词卡　　四、教学时光　　2课时　　五、教学设计　　第一课时　　一、 板书课题，比较观字　　1.学生们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)　　2.题目中，浮现了一个观字，课文中，还浮现了一个观字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观)　　3.比较：观潮的观字和天下奇观的观字的意思一样吗?在理解了观字意思的基础上，再去理解天下奇观。　　4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才干感触到祖国语言的丰盛多彩。　　二、初读课文，朗读正确　　1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。　　2.指名读，订正同学朗读中的错误读音。　　(薄雾闷雷涨注重同学在朗读加点字时的字音。)　　3.展示词卡，朗读词语。　　(宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依然、恢复)　　三、整体感知，理清脉络　　1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?　　A、八月十八最佳的观潮日　　B、盐官镇最好的地方　　C、观潮人最多　　D、响声最大　　E、浪潮最壮观　　F、人的心情最高涨　　2.你能把这六方面的内容连在一起吗?能够说一句话，能够说两句话也能够是一段话，说说这篇课文的主要内容。　　3.利用你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?　　(钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。)　　4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下漂亮而罕见的景象。　　5.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是天下奇观?　　(预设：同学很简单地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮非常壮观的语句。在同学找出后，教学举行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再引发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?板书：潮来前。)　　6.在这篇课文中，是根据什么挨次来描写钱塘江大潮的?　　四、朗读全篇，感触天下奇观　　根据潮来前潮来时潮过后的挨次，分三大组朗读课文，老师朗读课文第一自然段。　　其次课时　　一、 温故知新，导入新课　　1.一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。是怎样说的?　　2.是根据什么挨次描绘这天下奇观的?　　二、抓住重点，感触大潮到来时和过去以后的澎湃之美　　1.翻开书，专心地读一读课文，读后来谈谈你的感触。　　(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际同学只能感触到大潮的汹涌澎湃之美。)　　2.自读课文，找出三、四自然段中描写出色的句子。　　A、哪部分内容最让你感触到大潮最宏伟、最壮观?　　B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得出色的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得出色一些。　　3.指名朗读同学认为写得出色的句子。　　指导朗读：　　A、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。　　这响声嘹亮吗?(不嘹亮。)为什么好似闷雷滚动。哪个字突出了响声不嘹亮?　　B、有人告知我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番情绪?读出人们内心中的惊喜。　　C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?　　提醒：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方浮现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?　　沸腾了，刚才的场面还能够用一个词语形容，那就是人声鼎沸。　　一个人读，明显读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。　　E、气概越来越大，你的情绪就越，读出你内心中的感动。　　F、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。　　G、谁来读，让大地抖动起来。　　4.听读段落，感悟的表述挨次。　　A、我们把出色的段落打