新北区中心小学六年级语文上册第三单元12百合花开配套教案冀教版.docVIP

百合花开 教学目标： 知识与技能:正确认读6个要求会认的生字,掌握9个要求会写的生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段. 过程与方法：学生在阅读、讨论、交流时,敢于提出自己的见解，并能有理有据地达出来。 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹. 教学重点： 能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。 教学难点： 学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念. 教学方法: 圈画、读写结合、讨论交流. 教学准备： 多媒体课件 教学课时: 2课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏百合，了解作者,导入新课。 1．欣赏百合，师生共同介绍百合的情况。播放课件 2．教师板书课题，学生读课题，看看怎样停顿合适。 3．学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念，不辍写作,最终成为知名作家。 课件展示 二、初读课文，了解百合的经历. 1．学生朗诵全篇文章,注意抓住关键词，读出感情。 2．学生交流，围绕百合讲了一个什么故事。 3．教师抓住关键词,指导朗读。 三、围绕中心，走进文本. 1、教师提出中心问题：这是一株( )的百合花,我是从（ ）读出的。 课件展示 2、学生读文勾画. 3、交流。 重点把握:执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等。 教师随机初步指导朗读。 第二课时 一、读文导入，深入文章情境。 1．师生配乐合作读文，注意体会百合花的形象。 2．（课件展示）欣赏百合图片，未开花的百合和盛开的百合. 二、品百合语言，感知百合情感。 1．学生勾画百合所说的话和心里想的话，在一旁写下批注。 2．教师引导学生交流：在百合的言语中你读出了什么？ 第2自然段理解百合不凡的志向. 第7自然段理解百合执著的信念,坚定的信心. 第15自然段,理解百合高洁、淡雅的品质。 课件展示 3．教师指导学生朗读。 4．教师引导学生理解“执著的信念”这一中心情感。 三、深化阅读,体会百合的价值。 1．教师抓住“以花来证明自己的存在让学生理解“人生价值”的含义，说说什么样的人生才有价值。 2.学生自由谈自己知道的类似百合花的人。如张海迪、海伦·凯勒、林清玄等。 课件展示 四、感情朗读，拓展延伸。 学生感情诵读全文,教师寄语:同学们，让我们的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。 五、布置作业: 小练笔：看到盛开的百合和芬芳烂漫的百合谷，野草与蜂蝶又会说些什么呢?写一写他 们的话吧。（课件展示） 大孔雀蛾的晚会 学科 语文 年级 六年级 课题名称 3—3大孔雀蛾的晚会 课型 新授课 课时 教学设计 环节 内容 时间 分配 引课 组织教学 导语引入新课。 同学们，自然界非常的神奇，拥有着许许多多的奇妙的事物。在这神奇的自然界中的许许多多的生灵,更有着其独有的特征与奥秘等待我们去探索、挖掘.这一课向我们讲述的昆虫世界是一个我们不曾发现过的领域，而昆虫的“晚会又是怎样的一种场景呢?今天我们就来欣赏一次别开生面的晚会——《大孔雀蛾的晚会》 交代 学习目标 知识与能力： 1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解实验过程. 2、学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。 过程与方法： 3、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时,先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。 4、引导启发.学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时,先找到具体语句,再归纳作者写作方法，最后得出实验结论. 情感态度与价值观: 5、朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。 教学 重难点 重点：应放在学习作者留心观察周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程,感受作者对昆虫的喜爱之情。 难点：如何理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的. 问题展示 合作探究 交代预习任务，学生独立完成. 检查预习。 探究新知。 指名朗读第1自然段，思考：文章第一句话有什么作用？ （开篇点题） 1、画出描写大孔雀蛾相貌的词句，思考：作者是从哪几方面来描写的？（外衣、脖套、翅膀、线条）从中可以看出作者把大孔雀蛾当成什么来写了？（人) 2、师：从中可以看出，作者对大孔雀蛾是非常喜爱的. （二)精读描写晚会的部分，完成以下任务： 1、晚会发生的时间是什么时候?（5月6日晚上九点左右） 2、作者的工作内容是什么？哪句话能体现出来? 3、找出当小保尔初见一群大孔雀蛾时的动作与语言描写，从这些词句中能体现出小保尔怎样的情绪？ 4、小保尔惊叫的原因是什么?哪两个词最能体现这种“惊吓”？ 5、这些孔雀蛾有什么特