措美县四小一年级语文上册趣味课堂课堂用语教师评课用语大全.docVIP

教师评课用语大全 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习,教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。 1、教学基本功扎实,教学目标明确； 2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析,符合教学规律; ……老师： 1．语言亲切自然,有亲和力. 2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。 3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。 4．课堂容量大,学生接受知识多。 5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。 6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接. 7．目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。 8．文言知识归纳全面，重视落实,让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。 9．注重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。 10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。 11．课堂容量很大，内容补充的很多。 12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率. 13．课堂容量大，节奏紧凑,让学生没有走神的机会 ； 13．拓展内容很多，紧密联系中考,又激发学生兴趣； 14．知识点讲解细； 15．注重知识的运用 16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识 17．分析细节，有针对性练习 18．实在.听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。 19．充实。课堂容量大，学生掌握东西多 20．轻松.学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实 21．扎实.知识点落实的扎实，课课与中考链接 22．高效.课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！ …… 课堂容量大，既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位.对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆. 安排得当,由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到写作的生发.思路清晰，重点突出。 注重落实，如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。 拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点. 环节非常明晰.并且环环相扣，有落实，有测验,有反馈，有巩固，有发展。 《ang-eng-ing-ong》教学反思 汉语拼音是识字的拐棍。《新课标》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”于是我采用了下列方法来进行后鼻韵母的教学。 （一）、抓住重点，突破难点。 　在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。利用合作学习，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。 （二）、引导激活，合作学习 ? 在教这几个后鼻韵母时，我把指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的运用多媒体课件，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音，自主的学习所学内容，从中体会后鼻韵母ang、eng、ing的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。 （三）、关注学生，面向全体。 　 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。　　 （四）、学以致用，走向生活。 　学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。在教学结束时，我通过放鞭炮、挂灯笼等环节引导学生们在生活中学习在生活中实践，唤起学生的生活体验。 《文具的家》教学反思 1、在听录音并初步理解课文内容这一环节，由于临时将听录音的这一环节改为让学生齐读,内心有些紧张就忘了出示问题“你知道课文讲了一个什么故事”再让学生齐读，而是在学生齐读完后马上提问学生“你知道课文讲了一个什么故事，这就导致学生没有一个思考的时间来回答我这个问题，所以当我让学生来回答时，几个学生的回答都偏离了我预想中的答案,而我在这一个过程中对学生的引导也不够充分,后面几乎是我自己把问题的答案说了出来。因此，我觉得在学生读的时候，一定要让学生带着问题来读，并且在学生没有思路的时候，要进行恰当的引导。