拜泉县第二小学一年级语文下册 语文乐园三（阅读欣赏）教案 语文A版一年级语文下册语文乐园三阅读欣赏教.docVIP

语文乐园三 (阅读欣赏） 课题 语文乐园三 （阅读欣赏） 教时 学 习 目 标 培养学生自主阅读的习惯，鼓励他们用拼音自己解决生字，阅读古诗。 通过朗读使学生感受古诗的韵律之美。 学 习 重 点 培养学生自主学习的习惯，培养学生感受古诗的韵律之美。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、欣赏古诗《绝句》。 1、借助拼音，自学.（把语句读通顺） 2、指名读，指导把字音、语句读通。 3、学生小组内质疑。 4、讨论：说说这首诗的意思？ 二、欣赏古诗《寻隐者不遇》 方法同上。（略） 三、试着背一背. 写字板 指导学习“迟”的笔顺。 总结:本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动 自学读诗句。 学生汇报读。 理解：迟日（春日） 丽（美好） 小组内说一说，再全班说一说. 学生练习背育古诗。 学生先描红，后练写，每字写一个。 板书设计 语文乐园三 迟 日 江 山 丽 春 风 花 草 香 教学反思 《g k h》教学游戏设计 游戏一:编儿歌. 目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母ｇ、ｋ、ｈ，发展学生的语言表达能力。 准备：儿歌。 儿歌1:鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。 儿歌2：小哥哥，爱白鸽.喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。 儿歌3:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌.咕咕咕，咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。 方法：师生一起诵读儿歌.条件允许的话，引导学生自编儿歌. 游戏二：找朋友。 目的:提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣. 准备:相关声母、带调韵母的卡片. 方法: 1．请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答:“你的朋友在这里.”然后带领大家拼读音节.一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。 2．同学之间互相帮助,以小组为单位进行游戏。比如： 生1拿出ｇ，问：“我的朋友在哪里？” 生2:“你的朋友在这里。”（出示ɑ,两人一起拼：ｇ—ɑ—ｇɑ。) 生3：“你的朋友在这里.”(出示ｅ，两人一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ。） 生4:“你的朋友在这里。（出示ｕ,两人一起拼:ｇ—ｕ—ｇｕ。） 游戏三：谁笑到最后。 目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。 准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生. 方法1：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮,学生则要读得声音低一些,如果学生反应错了,那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔.比如,师大声读：“ｇ、ｇ、ｇ。生要轻读:“ｇ、ｇ、ｇ。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。 方法2:老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之,则将代表老师的笑脸擦掉一个部位.比如，老师指着“ｇｕ”故意读“ｋｕ,如果学生也跟读“ｋｕ”,则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“ｇｕ”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后,一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。 游戏四：编儿歌。 目的：帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累. 准备：自编儿歌，“我的家乡ｇｕā儿ｄｕō，冬ｇｕā胖，南ｇｕā黄。我的家乡ｈｕā儿美，月季ｈｕā开,牡丹ｈｕā香。家乡的ｇｕā和ｈｕā，一天一夜ｋｕā不完”。 方法：先让学生自主拼读，比一比谁拼得快。在读得比较熟练、准确的基础上，还可以请学生结合动作进行儿歌表演。 游戏五：看谁拼得多,拼得快。 目的：巩固三拼音的认读。 准备：写有ｇ、ｋ、ｈ、ｕ、ɑ、ｏ的头饰。 方法:每个学习小组推选几个小朋友，戴上头饰，进行三拼音的拼读展示。然后由推选出来的小朋友回到组内，带领其他小朋友练习拼读.最后比一比哪组小朋友拼得又对又多. 游戏六:找蝌蚪。 目的：通过游戏，认记课本中的5个生字。 准备： 1．几只小蝌蚪的剪贴画，上面书写拼音(可以是本课生字的拼音，也可以是前面课文中学过的拼音)。 2．黑板上书写生字：花、哥、弟、个、画。 方法:请学生上台找到小蝌蚪，读出上面的音节，并把它们贴在相应的生字上面。最后比较,看谁找小蝌蚪又快又准确。（此游戏可针对不同的生字反复进行.） 游戏七:儿歌表演《猜一猜》。 目的:帮助学生感受儿歌的节奏和领会儿歌的内容,使课堂动静交替，让学生得到较好的休息，并有效地提高学生的学习兴趣，引导学生在玩中学、乐中学。 准备：熟读课