文昌市某小学六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪的冬天》教学教案 北京版六年级语文上册第四单元15.docVIP

松坊溪的冬天 【教材分析】 课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。 全文可分为两部分。 第一部分（1—6）描述了松坊溪平时的美丽景象。这部分写了两层意思。 第一层（1、2)写了松坊溪的地理环境。 第二层（3-6）写了松坊溪美丽的景象。 第二部分（7—22）描述了松坊溪冬天的优美景色。 课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，重点写了冬天的景象.描写平时的景象，是为了和冬天的景象互相映衬、比较,使冬天的景象显得更美. 【教学目标】 1．认读4个字。 2．读懂课文内容,体会作者的思想感情。 3．有感情地朗读课文.默读课文.能给课文划分段落. 4．了解松坊溪美丽的景色,激发学生热爱祖国河山的思想感情. 【教学重点】 读懂课文内容，体会作者的思想感情。 【教学难点】 给课文划分段落。 【学情分析】 学生已经学习了两篇写景的课文，应该掌握了一定的学习方法,放手让学生自学问题不大.但是课文的自然段太多，划分段落有困难，要给学生指导。 【教学方法】 以自主学习为起点，放手让学生自学。 【教学理念】 学生是课堂的主人，把学习的主动权交给学生。在课堂教学中仍然要重视朗读，使学生在读中理解课文内容，体会思想感情。 【教学准备】 提前布置观察，观察秋天的美丽，冬天的雪景. 【教学过程】 一、导语导入课文的学习. 南方高山地带的一个小山村，四面是山，是树木，是岩石。村子里有一条小溪,这条小溪是由两条山涧汇合而成，当地人管它叫作松坊溪，今天我们就去看看松坊溪吧. 二、练习正确地朗读课文，给课文划分段落. 1．指名读课文,纠正读音，指导读难句。 杜鹃 赤裸 橙色果实 柳絮 2．再次读课文，尽力做到正确，流利。 3．给课文划分段落。 （1）默读课文，想一想，应该怎么给课文划分段落呢. 引导学生从课题入手，抓住文章的重点段。 全文可分为两部分。 第一部分（1-6）描述了松坊溪平时的美丽景象。 第二部分（7-22）描述了松坊溪冬天的优美景色。 （2)让学生按部分读课文。 三、理解课文内容,体会作者思想感情。 1．松坊溪平时和冬天的景色都很美，请你默读课文，画出你认为美的地方，然后练习朗读，读出自己的理解。 2．交流. 溪上 石桥 这是一条多 溪中 溪石 这是一条发亮的、彩色的溪 么好的溪涧 溪底 鹅卵石 溪水 学生汇报时归纳并板书，然后再让学生看着板书有条理的描述平时的美景。 下雪了，雪中的松坊溪又是什么样呢？ 仍然引导学生看着板书，有条理的说,在理解的基础上有感情地练习朗读读出对松坊溪的热爱，并且在读中积累词语和句子。 3．写松坊溪的冬天，为什么还要写平时的美景呢？ 描写平时的景象，是为了和冬天的景象互相映衬、比较，使冬天的景象显得更美。 四、作业： 写一写密云的美景。 长在心里的双手 有一次，一个小男孩在大街上玩耍时，被迎面而来的汽车撞倒，由于抢救不及时，他的两只胳膊都被截掉了。当时只有五岁多的小男孩一转眼到了读书的年龄时,却不能像同学们那样用手灵活地翻书写字,他也由此被拒于校门以外. 每天早晨，男孩看着伙伴们兴高采烈地从他门前经过走向学校，便十分伤心地问妈妈：“我没有手，怎么办呀!”妈妈怜爱地抚摸着孩子的头说“孩子,不要紧的，只要你坚持锻炼,你的手还会再长出来的。” 小男孩露出了灿烂的笑靥，于是在妈妈的帮助和指导下，他天天刻苦锻炼,学着用脚洗脸，吃饭，写字,并争取自己独立做一些力所能及的事，男孩满怀憧憬，他坚信，只要努力练习，手还会再长出来。妈妈还会骗自己吗?他一直牢记着妈妈的话。 好几年过去了，练了这么久，小男孩发现手还是没有长出来，他有些不甘心地问妈妈:“我的手怎么还没有长出来呢？是不是我练得还不够刻苦?” 这一次，妈妈很认真地看着孩子的眼睛说:“傻孩子，现在你看看别人用手做的事情，你什么不会做呀！“是的,我的脚都会做，比伙伴们的手做得还要好呢！小男孩自豪地说. “那你说你的手长出来没有？记着，孩子，每个人都有一双强有力的手，而这双手就在人的心里，只要你愿意,它就能帮助你战胜一切困难和不幸。” 人教版六年级语文下册期中每课知识要点 第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。 《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识； 《桃花心木》借物喻人,说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。 《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母的哲理. 《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 第一课《文言文两则》 1、背诵课文,默写。 2、知识点： 《学弈》选自《孟