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物流专业技能比赛对技工教学改革的促进作用分析 　　[摘要]近些年来，随着居民生活水平的提高，信息化时代的方便快捷，往往足不出户就能买到想要的东西，这也间接促进了物流业的发展。随着物流产业的发展，许多高校与职业院校都增加了物流专业，而且在技能比赛中也有物流专业的身影。基于此，针对物流专业技能比赛对技工教学改革的促进作用进行相关分析，以此促进技工院校物流专业提高教学质量。 　　[关键词]物流专业;技能比赛;教学改革;作用 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）33-0146-02 　　新经济下，物流产业的发展趋势是日益剧增，行业的不断发展少不了对实用型人才的需要，所以这一趋势下我国许多高校与职业院校都增加了物流专业，根据企业需要，应社会潮流发展，培养实用型人才。每个专业在教学过程中都要经过不断地改革与创新，通过比赛一方面了解专业优势、发展趋势，另一方面也对技工院校中的教学改革与创新起到促进作用，最终将更好地使人才储备服务于国家与企业。 　　一、教学模式改革意义 　　技工院校培养人才的基本理念是迎合社会、企业的实际需要，以就业为导向，为培养更好更有能力的全面性、实用性人才，那么技工院校的教学模式就应与基本理念相结合，在现有教学模式中进行创新与改革势在必行，更好地提高学生的专业技能水平，从而使培养的人才与市场、企业需求相互吻合。 　　二、物流专业技能比赛的特点与意义 　　（一）物流专业技能比赛的特点 　　物流专业技能比赛是一项综合性较强的物流活动，其中考察参赛者物流专业的技能能力，以及采购、备货、配货、补货、电子拣选、货物交付、接收、入库专业作业及货位配备等物流活动的具体实操能力[1]。考察了参赛者的全方位思考能力，包含动手、动脑、团队协作、组织、表达等能力的表现，可以看出整个比赛过程就好像是物流企业运作中的实景重现。 　　物流专业技能比赛的另一特点，是根据参与者的专业能力，通过比赛手段可以判断出专业技能的高低，同时也考察了学校对专业的培养与教学模式。通过专业技能比赛的模式对学校教学模式的改革与创新有推动作用。 　　（二）物流专业技能比赛的意义 　　物流专业技能比赛是检测学生专业成果展示与交流学习最好的平台载体，在专业技能比赛的过程中，对提升学生专业素质培养、创建创业平台有很大的启发与帮助，并且技能过程中对院校的教学内容的选择和课程的设计会有新的创新和要求，学生作为参赛者参与其中，不仅增强了学习的积极性以及动手、动脑能力，还可通过与其余参赛者沟通交流，提高竞争意识与团队协作能力。 　　物流专业技能比赛同时还考查学生对多方面管理知识与技能的掌握情况，通过技能比赛中的演练与测试，学生可通过体验企业运营与管理这一系列的活动，体验企业发展期间的各项关系，间接对学生的战略管理意识有一定提高，提前感受到企业经营发展过程中的风险，增强风险意识;增强自身理性决策判断能力;感知市场竞争中的客户价值;培养作为管理者要纵观全局、时刻保持危及意识的系统思考能力;了解资源周转、分配原则，加深成本意识，了解经济运营提高企业管理效率[2]。 　　三、物流技能比赛对专业教学的促进作用 　　（一）传统模式教学向“课赛融合”教学模式转变 　　通过物流技能比赛虽然不能全面解决物流专业教学上的教学问题，但对专业教学有一定的促进作用，对于教学模式的改革与创新有一定的提升。对于提升学生综合素质的培养也存在一定的促进作用。因为专业技能比赛是各个学校检测学生专业成果展示与交流学习最好的平台，也是各大院校的教学理念与教学模式的展现，从这一方面，能不断推进教育教学的改革，为教学质量的提升提供保障。 　　通过技能比赛也可吸取优秀院校的优良品质、先进经验、教学理念，取长补短，促进教学改革的进一步深化，比赛中的项目形成与课程教学内容是相互衔接的，将比赛项目中的专业知识运用到院校的专业培养方案中，进一步对教学模式、教学内容进行改革实施[3]。 　　针对学生在专业比赛中的表现，在技工院校的教学方式中，可以将“课赛融合”的教学思想作为教学模式改造方法的引领，以提高自身专业能力为核心，培养全面、实用性社会、企业需要人才，改变技工院校的传统教学，对教学教案重新定义。将实践实操与理论知识相结合。传统的教学模式是教师讲授知识点，学生课堂“抬头率”不高，而通过专业技能比赛，考核标准为实战、实际性解决问题为关键，教学模式可向项目化作为转变，对提升学生自身专业能力有一定帮助，但要注意的是，教学模式的改变，教学与理论实践的结合，也应处理好技能专业比赛与教学改革的关系。 　　（二）提高教师的实践能力 　　不管是針