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乡村振兴战略视域下高校实践育人探究 　　[摘要]乡村振兴战略与高校实践育人有着相互促进的作用，乡村振兴战略为高校实践育人提供了认识的主体和社会实践的内容，高校实践育人为乡村振兴战略实施提供了政策宣传和智力支持。 　　[关键词]乡村振兴战略;高校;实践育人 　　[中图分类号]g712[文献标识码]a 　　乡村振兴战略是新时代全面建成小康社会的战略内容，大学生深入农村开展实践育人，将自身能力提高与服务社会相结合，为培养出担当民族复兴大任的时代新人提供了锻炼的平台。自“1990年6月，由中宣部、教育部、团中央联合开展了大中专学生暑期社会实践活动，引导大学生走与实践相结合、与工农相结合、与生产劳动相结合的成长道路。”以来，农村就成为高校实践育人的主要场所。大学生利用暑期开展实践育人能够“强化家国情怀、坚定专业志向、密切师生关系、增进校地合作”，在乡村振兴战略视域下，大学生深入田间村落，用心观察乡村现状、用心倾听乡村诉求、用行动服务乡村振兴可以实现社会育人、实践育人的目的。同时，大学生参与乡村振兴项目，为乡村振兴提供了智力支持。 　　1乡村振兴战略与高校实践育人的结合 　　习近平总书记在十九大报告中提出了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴战略总要求。乡村振兴战略是“党中央基于中国国情并对中国经济社会发展的阶段性特征进行深入分析后，做出的一个重大战略部署”。高校实践育人一直以来就是宣传党的政策、传播先进文化、参与乡村建设的主要载体。在“没有调查就没有发言权”。的思想指导下，大学生深入农村开展社会实践育人，通过对村容村貌、产业现状、生态环境、乡村风气、治理现状、农民现状等情况进行认识，能够将书本、文件、通知中记录的文字认识转为现实认识。通过对深入开展高校实践育人的团队调查研究可发现：深入农村的社会实践团队成员不论是来自农村或是来自城镇的大学生对农村认识都不深刻，对农村的认识只是从生活在农村的父母那里片面地了解到或是通过农家乐、农庄、乡村旅游中了解到农村。深入开展高校实践育人工作为大学生认识乡村提供了认识农村的机会，也为大学生提供了专业技能在农村发挥作用的机会。 　　2乡村振兴为高校实践育人提供了认识的主体和实践的内容 　　2.1乡村振兴战略为高校实践育人提供了认识的主体 　　乡村振兴战略为高校实践育人提供了思想上的明确指导和政策上的深度认识。大学生到农村开展实践育人活动就需要对当前的农村政策进行学习和认识，只有对农村政策的正确认识才能够在实践育人活动过程中正确宣传党对农村的政策。其次，乡村振兴战略能够帮助大学生认识农村、了解农村、理解农村。大学生到农村去开展实践育人，农村、农民和农业是认识的对象，在认识之前通过对乡村振兴战略的认识和了解，可以对农村有一个比较粗略的认识。在开展实践育人工作過程中，农村“常住人口结构失衡、产业发展滞后、农村教育问题突出、乡村文化衰落严重、乡村治理存在严重隐患、农村生态环境问题堪忧”，这些困境直接让大学生形成对农村的客观认识，也自然地认识到乡村振兴战略实施的必要性和紧迫性。另外，乡村振兴战略也直接影响着大学生对实践育人本身的认识。大学生是民族的希望、祖国的未来，是建设社会主义现代化强国的主力军。开展实践育人不是为了完成第二课堂学分，而是帮助大学生在校期间认识社会现状，认识社会的需求和祖国的需要，利用自己的专业技能为国家富强、民族振兴、人民幸福服务。实践学生深入农村前，通过互联网、图书馆对农村、农民、农业相关资料进行了查阅，对十九大报告和历年中央一号文件进行了对比阅读，通过研讨会对农村情况进行分析，经过讨论后确定政策宣传方案，这是一个主动学习、思考和研究的过程。 　　2.2乡村振兴战略为高校实践育人提供了实践内容 　　高校实践育人经历了从“看”到“问”，再到“做”的阶段发展，为高校实践育人积累了实践的形式。“大学生社会实践活动的发展过程与国家发展进步的历程密切相关，随着我国现代化建设事业的不断深入而推进。”在乡村振兴战略视域下开展高校实践育人为大学生提供了专项调查的平台。伴随着精准扶贫的推进，农村现状也发生了一些改变，出现了新兴的农业组织和产业，但是与振兴实现还有一段差距，美丽乡村政策推进后劲不足，乡村常住人口生活现状散漫等专项问题都成为高校实践育人的调查方向。乡村振兴战略是党的十九大提出的新战略，既然是新地就会面临新的解决思路和方法，在社会实践活动过程中，大学生可以认识到自己专业的不足，能够让大学生找到成长的方向和动力。通过实践调查走访，实践学生可以了解到乡村产业发展的困境，进一步发现乡村振兴的瓶颈，寻找乡村治理的有效途径。实践学生在农村认识到的现实困难、现实问题要比书本上的文字更为深刻。