《传染病学》课程实训教学大纲（本科）.docxVIP

《传染病学》课程实训教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称 传染病学 课程英文名称 Lemology 学分 理论 1.0 实践 0.5 学时 理论 16 实验/实训 16 多种形式教学 - 课程代码 实验中心名称 医学实验中心 适用专业 临床医学 开课单位 医学院 开课教研室 内科教研室 先修课程 系统解剖学 医学细胞生物学 组织学与胚胎学 生物化学与分子生物学 生理学 病原生物学 医学统计学 流行病学 机能科学实验医学免疫学 病理学 病理生理学 药理学 医学遗传学 卫生学 社区预防与保健 医学伦理学 临床 诊断学 实验诊断学 医学影像学 循证医学 局部解剖学 精神病学 课程要求 必修 课程类别 专业课 开课学期 7 考核方式 考查 二、实训项目与内容提要 序号 项目名称 目的要求、内容提要 每组人数 实验学时 实验类型 实验要求 实验分室 对应课程目标 1 传染病学总论 掌握：穿脱隔离衣。 了解：传染病病例讨论。 10 2 综合性演示性 必选 PBL 教室 1/2/4 2 病毒性传染病 掌握：病毒性传染病的诊断与鉴别诊断、 急诊处理。 10 6 综合性 必选 PBL 教室 2/3/4 3 细菌性传染病 掌握：细菌性传染病的诊断与鉴别诊断、 急诊处理。 10 5 综合性 必选 PBL 教室 2/3/4 4 阿米巴病 掌握：阿米巴病的诊断与鉴别诊断、急诊 处理。 10 1 综合性 必选 PBL 教室 2/3/4 5 蠕虫病 掌握：蠕虫病的诊断 10 2 综合性 必选 PBL 教室 2/3/4 与鉴别诊断、急诊处 理。 三、实训教学方式与基本要求 课程教学以学生的主动学习和主动实践为核心，精心组织教学安排，注重培养学生的创新精神和团队意识，学生在完成课程的过程中，积极地去思考、探索。 实验实训教学教师以对应章节的内容，通过传染病典型案例的展示，组织学生对相关案例的分析与讨论，深入了解与掌握对传染病病人的快速评估与识别，以临床症状为引导临床案例讨论方法，着重培养学生的传染病临床思维模式，避免以诊断为先导的临床思维，鼓励自我反省与学会质疑，突出在模拟实际环境下对传染病病人的诊治综合素质。教学采用简短的多媒体演示、学员分组讨论、观摩、操作展示与亲身操作等多种方式，结合学生对相关章节内容的自学，提高传染病的理论与操作能力。教学过程中，要求学生不能迟到早退，掌握每次实训课教学重点内容，能够对实训案例进行整理与总结，完成实训报告；对操作技能进行认真练习。实训课程结束后，进行实训课程相关知识考试和操作技能考试。 四、实训报告与考核 考核依据 建议分值 考核/评价细则 对应课程目标 实训参与度 5% 实训课积极主动发言、提前学习、回答问题正确 1/4 实训报告书写 5% 实训报告书写的规范与准确、体现传染病临床思维方法，逻辑性强。 1/2/3 相关知识的书面考试 10% 独立完成相关临床传染病案例的分析与诊治 2/3/4 操作技能考试 10% 穿脱隔离衣技能按评分表打分，100 分制，独立完成。 2/3/4 五、主要仪器设备和材料 隔离衣 六、教材及主要参考资料 《传染病学》李兰娟，任红主编.人民卫生出版社.2018 年（第 9 版） 《实用传染病学》王宇明，李梦东主编.人民卫生出版社.2017 年 《小儿传染病学》方峰，俞蕙主编.人民卫生出版社.2014 年 《哈里森感染病学》(美) 丹尼斯?L.卡斯珀(Dennis L. Kasper) 主编.上海科学技术出版 社.2019 年 执笔人： 邓敏 专业（课程组）