《毕业综合评价》课程教学大纲（本科）.docxVIP

《毕业综合评价》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称 毕业综合评价 课程英文名称 Comprehensive evaluation of graduation 学分 1 学时 - 多种形式教学 - 课程代码 实验中心名称 医学实验中心 适用专业 临床医学 开课单位 各附属医院 医学院 开课教研室 诊断学 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 先修课程 系统解剖学 生理学 病理学 病理生理学 药理学 临床诊断学 实验诊断学 临床技能学 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 课程要求 必修 课程类别 专业课 开课学期 9、10 考核方式 考试 二、课程描述和目标 《毕业综合评价》是以医德医风-理论知识-临床思维-操作技能-社区卫生服务能力五位一体的、面向基层的临床医学专业学生毕业综合评价体系，其内容主要覆盖了内科学、外科学、妇产科学、儿科学和全科医学等课程，评价目的在于评判临近毕业的本科生的医德医风情况，并测试其对临床常见病多发病的诊疗、临床技能、社区卫生服务能力和医患沟通能力等的掌握程度，评价其运用课程所学知识独立解决相当程度临床问题的能力。 课程目标 1：按照《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》对五年制本科临床医学专业毕业生的基本要求，从医德医风、理论知识、临床思维、操作技能和社区卫生服务能力五个方面着手，使每一位医学生带着“胜任基层医疗岗位”这一明确的目标参加毕业实习，并对每一位医学生进行历时 1 年余的综合评价，把好 5 年本科教育的最后一道出口关。 课程目标 2：通过理论学习和临床实践，加深对临床常见病、多发病临床知识的理解，了解各种疾病的诊断方法及治疗原则，更好地使学生掌握本学科的基础知识、基础理论和基本技能，最终目的是使学生提高自学能力、掌握正确的临床思维方法，为作一个合格的临床医生做准备。 课程目标 3：培养学生认真负责、全心全意为人民服务的思想；精益求精、严密观察、依法行医的工作作风；以病人为中心、时刻关爱病人、一切为病人着想、充分尊重病人的知情权和选择权的人道主义高尚医德。 三、课程目标对毕业要求的支撑关系 毕业要求指标点 课程目标 权重 目标达成形式 医德医风 1-3 H 通过课程思政和医学人文教育，提高岗位胜任力。 理论知识 1-3 H 通过毕业综合评价，加深学生对理论知识的理解及运用，提高自学能力。 临床思维 1-3 H 通过毕业综合评价，使学生掌握正确 的临床思维。培养独立思考，分析问题和解决问题的能力。 操作技能 1-3 H 通过毕业综合评价，使学生掌握基本的操作技能，并能熟练应用，掌握其 适应症及禁忌症。 社区卫生服务能力 1-3 H 通过毕业综合评价，使学生能够胜任基层医疗岗位。 四、评价内容提要 序号 评价内容 对应课程目标 1 理论考试（内科学、外科学、妇产科学、儿科学） 1-3 2 多站式考试（OSCE） 1-3 3 毕业实习 1-3 4 出科考试（内科学、外科学、妇产科学、儿科学） 1-3 五、考核 平时成绩占 50%，期末成绩占 50%。平时成绩包括毕业实习、出科考试，期末成绩包括理论考试、多站式考试（OSCE）。具体比例如下： 毕业实习：占总成绩 40%。包括知识测评、技能测评、综合素养测评。按优（85 分以上）、良（84—70 分）、及格（69—60 分）、不及格（60 分以下）四等进行评定，评分记入实习手册中的各科出科评定。实习单位综合各科评定，以优、良、及格、不及格评定毕业实习总成绩。 出科考试：占总成绩 10%。 理论考试：占总成绩 30%，其中内科学 10%，外科学 10%，妇产科学 5%，儿科学 5%。 多站式考试（OSCE）：占 20%。 执笔人：王倩倩 专业（课程组） 参与讨论人员：徐营 沈忠飞 陆国明 陈帆秋 彭溶 胡惠林 董来荣 胡奕 陈娴 潘琪宏滕懿群 许正芬 杨戎威 钱月芳