《过程控制》课程说课.pptVIP

《过程控制》课程说课 * . 说课内容 课程简介 一 课程定位与教学目标 二 教学内容设计 三 教学资源 六 教学方法、手段改革 五 教学反馈和效果 八 教学环境与组织 四 课程展望 九 课程创新特色 七 * 一、课程简介 《过程控制》是高等学校自动化类专业核心课程之一，也是支撑我校自动化专业培养应用型高级工程技术人才的办学定位与人才培养目标的专业核心必修课程。课程开设在大学三年级下学期。2017版培养方案中，加强实践教学比例，在56学时中，理论教学40学时，实验教学16学时。 《过程控制》：1978年开设； 2011年校级精品课程； 2019德融教学好教案、好课堂、 好教师； 2019年山东省一流本科课程。 * 一、课程简介 考核方式：期末考试（闭卷）+平时成绩 期末总成绩 期末卷面成绩（50%） 平时成绩（50%） 作业、测验、线上线下活动、考勤（30%) 实验（20%） * 二、课程定位与教学目标 本课程坚持“立德树人”根本，使学生德才兼备，具备工业过程分析、检测仪表设计、执行仪表设计、控制仪表设计、典型过程控制系统设计的基本知识与解决复杂过程控制系统工程的应用能力，具备过程控制工程规范、标准、安全、管理、创新理念与素养，能够利用学校轻化工自动化行业传统优势，在流程工业领域，从事过程控制系统分析、研究、设计、开发、测试、运维或管理工作，有能力成为项目负责人或在中大型自动化工程项目中承担重要任务的应用型高级工程技术人才。 课程定位 * 二、课程定位与教学目标 过程控制 实习、毕业设计 计算机控制技术 过程控制系统大实验 培养学生对仪表、自动控制的认知与理念； 为学生将来解决实际工程问题打下良好基础 电路 机电工程设计 课程关联 大学物理 高等数学 自动控制原理 * 二、课程定位与教学目标 课程贯彻工程教育认证三大理念，建设进阶式 “3321”课程体系，配备自编系列教材，形成进阶式螺旋知识体系结构，服务于我校自动化专业培养轻化工特色的应用型高级工程技术专业人才的定位。 课程体系 培养目标思政线、知识点思维导图思政线、 项目集思政线 智育为主、德育为辅的专业课程思政体系 * 二、课程定位与教学目标 课程目标 * 三、教学内容设计 章节 内容 学时 1 绪论 2 2 过程特性及建模 4 3 检测仪表 12 4 执行仪表 4 仪表 章节 内容 学时 5 控制仪表、工作原理及整定 4 自动化 章节 内容 学时 6 简单控制系统 8 7 复杂控制系统 6 控制系统 理论教学内容（40学时） * 三、教学内容设计 解决办法 加强比较和归纳。 加强理论与实践 应用结合。 加强例题讲解、作 业练习、课堂测验、 实验设计。 实验、第二课堂 实践培养。 对象特性 仪表原理 控制原理 控制规律（PID ） 教学难点 仪表结构、 原理、参数 自动控制原理、 规律、参数 简单控制系统结构 复杂控制系统结构 教学重点 * 三、教学内容设计 * 四、教学环境与组织 过程控制 1 2 4 课前、课中、课后 全过程教学 省级中心 科教融合 德融课堂 课程思政 企业专家 进课堂 3 线下课堂为主、线上为辅 * 五、教学方法与手段改革 2、项目驱动法 微课式 德融式 案例式 启发式 互动式 教学方法 讨论探究式 仿真演练式 做中学 学中做 BOPPPS教学法 * 大家 有效 学习 都 有趣 ， 进来 才能 更 。 更 参与 大家都参与进来，学习才能更有趣更有效。 一种教与学理念 * 2、项目驱动法 教与学 一种教与学理念 * 一种教与学理念 * 一种教与学理念 * 一种教与学理念 * 一种教与学理念 * 五、教学方法与手段改革 教学手段 1 2 4 板书 多媒体教学 第二课堂 以赛促学 实验室 仿真互动 网络资源平台 视频公开课 3 * 六、教学资源 适用性 权威性 示范性 创新性 ⑴ 选用教材 * 六、教学资源 （2）自编参考教材 （校级重点立项教材） * 六、教学资源 （3）网络资源平台的利用 学校网络资源平台 校级精品课程《过程控制》资源平台 精品课程资源 北京理工大学 《过程控制》 国家级精品课程