小学四年级语文园地三识字加油站教案设计.docxVIP

四年级语文园地三识字加油站第1篇 教学目标： 　　1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。 　　2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。 　　3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。 　　课前准备： 　　1、查垃圾的来源。 　　2、多媒体课件一组。 　　3、画画、做模型等所需的材料。 　　教学设计与说明 　　一、创设情境，揭示话题。 　　小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。 　　1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 　　2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示） 　　二、回顾调查，说说由来。 　　小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？） 　　1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。 　　2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。 　　3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。 　　4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。 　　5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。 　　三、开展活动，处理垃圾。 　　地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。 　　1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。 　　2、指名说说大街上的垃圾的处理。 　　3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。 　　4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。 　　四、互动交流，语言交际。 　　垃圾的处理现场发布会开始了。 　　1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。 　　2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。 　　3、请大家评一评哪个小组的点子好。 　　4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。） 　　五、总结活动，延伸拓展。 　　1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？ 　　2、延伸拓展： 　　a、回家说服家长处理好垃圾。 　　b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。 　　c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。 　　3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。） 四年级语文园地三识字加油站第2篇 一、口语交际三下语文园地三教案 　　1．揭题 　　上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。 　　2．介绍自己 　　（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……） 　　（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。） 　　（3）同桌互说，互相评议、补充。 　　（4）小组内说，选出说得好的同学上台 　　（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。 　　3．自己进行修改，再说，请自己的`好朋友或老师评价。 　　二、习作 　　1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。 　　2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。 　　3．自己写。 　　4．抽生读习作，大家评议。 　　5．自己读，自己修改。 　　6．请好朋友帮你提意见。 　　7．师选一篇集体评改。 　　8．自己再次修改。 　　9．誊写。 　　三、我的发现 　　1．读句子，你发现了什么？ 　　（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。） 　　2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。 　　3．请再读句子，你还发现了什么？ 　　（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。 　　4．照样子说类似的两个句子。