四小四年级语文下册第三单元10巴斯德征服狂犬病教学反思3语文版.docVIP

四小四年级语文下册第三单元10巴斯德征服狂犬病教学反思3语文版 巴斯德征服狂犬病 教学反思 狂犬病的可怕,巴斯德如何征服狂犬病;前面一部分略讲，后一部分精讲；在教学时我先让学生整体感知课文主要内容,回顾第一课时所学内容,接着导入狂犬病的可怕，抓住“可怕”一词,让学生快速浏览第一部分,找出描写狂犬病可怕的词语，如“数时日,若干天”等表示时间的词语，突出如果染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂犬病确实令人感到“可怕”；除此之外教师还可以对学生进行简单讲解狂犬病的病发症状,让学生再次感受狂犬病的“可怕；第一部分的教学目标也就达到了。进行第二部分教学时,围绕一个问题：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些变化。看到这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的，又是怎样做的；开始进行实验了，巴斯德的心理怎样的，实验的过程如何；当得知实验成功后，巴斯德的心里感觉怎样?不过在教学过程中恰当的过渡语，随即的引导一定要把握好。 ? ?? ? 我想如果抓住了这两部分的教学，前者略讲,后者精讲,心理变化趋线贯穿，课文的主要内容也就抓住了。按照这样的思路我进行以下教学： 研读课文2、3自然段： 读了这两个自然段，你了解到了什么？学生说狂犬病很可怕，以后我可不能得了狂犬病。 指导学生朗读出狂犬病的可怕。 抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人、“谈‘犬色变。 学生互相评读。 引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点,善意提出意见。重视人文素养的提高。 引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情. 自由读,感悟巴斯德的情感变化。 指名对比读，引导学生听读、评议:他们读得是否一样？你听出怎样的感情? 你想怎样读？ 再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于，感受征服狂犬病的艰难;同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑,理解其崇高的责任心. 小结:巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病?我们接着看课文. 研读课文4—12自然段 整体感知：自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 研读感受：出示自学提纲： 默读课文，划出表示巴斯德情感的语句 反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么? 怎样读好这些语句? 小组交流自己的感受。 代表汇报本组对某一语句的理解. 采取自己喜欢的方式朗读相关语句。 （3）其他组评议、补充。 在学生汇报、补充和朗读评议过程中，读句子,引导学生深入进行感受交流和朗读，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情,在互动中提高认识，加深理解。 猫 教学目标: 1。正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。会写课后15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2。通过有感情地朗读以及赏析语句,理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好. 教学重点: 1。体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好. 教学难点： 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 教学过程： 第一课时 一、猜谜语导入 1。同学们，你们喜欢猫吗?谁来说一说你了解到的猫? 学生自由交流。 预设： 脚穿钉鞋走无声， 不爱吃素爱吃腥， 白天无事打瞌睡， 半夜觅食不点灯. 2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫.你知道作家老舍吗? 预设： 老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。 主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 二、初读感知 （一）课文导入： 1。听读课文,注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点?作者是怎样表现这些特点的？ 2.认读词语。 本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？ 这些生字你都认识了吗？请你来领读。请你朗读词语。 无忧无虑 尽职 屏息凝神 蹭上 稿子 腔调 遭殃 摔折了 3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读,然后抄到词语积累本上。 呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气 4。学习多音字“屏、折”。 屏：píng 屏幕 屏风 bǐng屏退 屏息 折：shé