08《池子与河流》导学案.docx

8*　池子与河流 导案设计 课题 池子与河流 课型 新授课 教目标 1.认识“滔、涯”等8个生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 教重点 1.有感情地朗读课文，感悟寓意。 2.品悟文章关键句，感悟人物特点，赞扬河流积极进取的人生态度。 课前准备 1.准备字卡、词卡、习活动卡，制作多媒体课件。(教师) 2.画池子和河流的简单头饰。(生) 课时安排 1课时 教过程 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、字词导入，检查预习(用时：5分钟) 1.板书课题，指导朗读。 2.利用生活动卡，同桌认读生字，教师巡视。 3.检查生预习生字词的情况。 4.针对预习情况简单反馈，强调“妇”“尊”的字音。 1.齐读课题。 2.活动卡上认读生字。 3.小组内互相检查批改。 4.根据批改及时查缺补漏。 　　本课生字中“妇、尊”的字音易受当时口语的影响，因此，教师要有意放慢脚步，帮助生有效记忆。 二、初读课文，整体感知(用时：12分钟) 1.指导生朗读生字词，强调读准字词。 2.组织生自由大声地朗读课文，思考课文的主要内容。在读不懂的地方做简单的标注，在不理解的词句上画上标记，向同伴寻问或借助工具书等解决这些问题。 3.组织生对词句进行答疑解惑。 4.组织生交流课文的主要内容。 1.识字词活动： (1)小老师领读，带领生齐读。读准拼音。 (2)去拼音开火车读。 2.大声朗读课文，边读边在书本上做记号，手头有工具书的可以借助工具书解除疑惑。 3.提出自己的疑问，倾听其他同或者老师的见解。 4.根据自己的朗读、理解，谈谈这个故事的主要内容。 1.通过多种形式的朗读激发生的识字兴趣，注意读准字音。 2.教师应帮助生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 三、再读课文，自主探究(用时：14分钟) 1.组织生默读课文，思考文章关键的语句是什么。 2.交流：这是一个(　　　)的池子。这是一条(　　　)的河流。 (请画出文中的相关语句) 3.组织交流，感悟池子、河流的品质。 4.池子与河流，你更欣赏谁？说说理由。 5.组织生说说收获的道理。 1.默读课文，找到重点句。 2.根据问题，在书上找出画一画。 交流：(随机不按顺序) (1)这是一个懒惰、容易满足的池子。 结合第2、3小节，第5、6小节阐述理由。 (2)这是一条尽责、积极进取的河流。 结合第2、8小节进行阐述。 (3)这是一个……(生言之有理即可) 3.谈谈从河流的身上到的优秀品质，明白人要有积极进取的态度，空有一身才能，如果让懒惰支配，那么将一无所为。 1.训练生边读边思考的能力，在阅读中获得感悟。 2.鼓励生有自己的见解和认识，要发挥生思维的主动性，生做到言之有理即可。 3.生在交流感悟中，教师也有意识地引导生走出文本，走进生活，让生在人物身上获得启发。 四、小组合作，角色朗读(用时：8分钟) 1.指导分析人物特点。 2.组织生合作，分角色朗读诗歌。 3.组织生小组展示，给予肯定与鼓励。 1.根据习总结人物特点。 2.同桌两人一组，角色饰演。 3.踊跃参与到展示过程中，锻炼自己的语言表达能力，展现自己的风采。其余生认真倾听。 1.教师应指导生会分析概括。 2.为生创设合作习的环境，让生在合作中提升团队意识。 五、总结课文，布置作业(用时：1分钟) 1.总结课堂所。 2.布置作业：续编故事。 1.感悟故事所蕴含的道理。 2.展开想象，对故事进行续编。 　　在生活中锻炼口语能力，续编训练想象力，培养表达能力。