一小季四年级语文下册第七单元练习7教案苏教版.docVIP

一小季四年级语文下册第七单元练习7教案苏教版 练习7 【教学总目标】 知识目标： 理解来源于象棋的词语的意思,通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。感受语文与生活的密切联系,学会联系上下文理解词语的方法。 能力目标： 学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思,积累语言。 3。情感目标: 培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。 【教学重点】 学会8个成语和《古今贤文》,并弄懂意思,积累语言。 【教学难点】 学会处处留心观察周围的事物；口语交际. 【课前准备】 课件。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 1、把象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。 2、理解8个成语和古今贤文的意思,积累词语。 【教学重点】 理解8个成语和古今贤文的意思，积累词语。 【教学难点】 理解意思，积累词语。 【课前预学】 读通读顺，不认识字的注音，成语的意思写在词语的旁边,熟读成语和古诗。 【教学过程】 一、导入 1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。 2、你对象棋有什么了解？ 3、象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子，请同学们看看。 二、教学第一部分 1、自读第一部分的内容。 2、小组讨论“马后炮、“过河卒子、“棋逢对手、“举棋不定”、“输棋一着的意思，可以借助工具书。 马后炮：象棋术语.比喻事后才采取措施,但已无济于事. 出处：元·无名氏《隔江斗智》第三折：“今日军师升帐，大哥须要计较此事，不要做了马后炮，弄的迟了.” 过河卒子：象棋规则中卒子只能向前，不能后退，过了河之后可以横着走，威力更大。比喻只能前进,不能后退. 出自刘绍棠《狼烟》二十四：“花言巧语蒙哄不了二位老人家，甜言蜜语也迷惑不了二位老人家，于是心慌意乱，闭上眼睛，手捧着怦怦乱跳的胸口，失悔自己的冒险进城,然而已经骑虎难下，只有做一名过河卒子了.” 棋逢对手:逢：相遇。下棋遇到对手.比喻争斗的双方本领不相上下. 出自《晋书·谢安传》:“安常棋劣于玄，是日玄惧，便为敌手而又不胜.唐·杜荀鹤《观棋》诗:“有时逢敌手，对局到深更。 句子示例：他两个在半空中，这场好杀：~,将遇良才.（明·吴承恩《西游记》第三十四回） 举棋不定:拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。 出自《左传·襄公二十五年》：“弈者举棋不定，不胜其藕。 近义词：犹豫不决、优柔寡断.反义词：斩钉截铁、当机立断 输棋一着zhāo(相当于“招”）：下棋时，关键的一步走错了.比喻：关键的一步走错了,从而导致整个局面被动,最后甚至失败。（一着不慎,满盘皆输） 3、指名说，其他学生补充或纠正。 4、你可以选一个词来说一句话吗？ 5、除了书中提到的这些来源于象棋的词语，你还知道哪些这样的词?（将军:利用对某人来说最为关键或最为顾忌的事物、时机等来刁难、阻挠、牵制或影响某人，使这个人一下子处于相当被动难堪的境地。丢车保帅:比喻舍弃次要的来保护主要的。相士不全老将危：警卫的重要性.落子无悔:诚信。残局：比喻事情失败后或社会变乱后的局面。） 三、教学第二部分 1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。 2、自己读读,能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。 3、自己在棋盘中试一试. 4、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则. 5、可以跟自己好朋友演练演练。 6、一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在诵读时有什么感觉？（琅琅上口)为什么会有这样的感觉?(对称押韵） 7、欣赏诵读。 四、教学第三部分 1、胡荣华是我国著名的象棋大师，为什么这样说呢？看看下面这段话是怎样写他的？ 2、自读，指名读. 3、这段话后面的问题，你们会回答吗?可以联系上下文想想。 4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？ 5、在这段话中有一组近义词，你发现了吗？(技术、战术）它们可以调换吗？说说理由。 6、指名说“蝉联”的意思。蝉联：指连续相承、连续不断获得。蝉的俗名叫“知了”，雄蝉用腹部的发音器来发出声音.蝉的幼虫栖息在土里,成虫依靠针状口器刺进树枝里，吸取汁液来维持生命.幼虫变为成虫时,便脱掉蝉壳,躯体在原来基础上得以延伸，故称为“蝉联。为此,在一些体育比赛项目,如连续保持了冠军,就叫“蝉联冠军”；保持了亚军，就叫“蝉联亚军”等等。 二、教学第二题 　　（一）教学成语 　　1、自读成语，把字读准. 　　2、指名读,师生正音，齐读. 　　3、这些成语的意思，你们知道吗? 　　4、借助字典了解词语意思，教师适当点拨。 5、交流汇报，并体会每组词语在意义上的联系. 继往开来:继承前人的事业，并为将来开辟道路. 革故鼎新：革：去除、破除。