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初中信息技术课如何实现高效课堂 横县百合镇第三初级中学 摘要：现在我国初中基本实现了多媒体教学。在初中语文教学中， 利用现代信息技术，引入多媒体教学，有利于提升教学效果。同时, 利用多媒体教学、信息技术，能够提高学生的学习质量，促使教师能 够高质量、高效率教学。多媒体教学的表现力极强，可减轻教师教学 压力。因此，我们必须明确教学目的，找准重点、难点。 关键词：信息技术；初中；高效课堂 什么是高效课堂？只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索 知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效 的课，成功的课。那么，怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？ 这就需要我们教师根据优化的教学设计，灵活、自然、巧妙地进行课 堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于 活跃状态。 一、课前热身 每节课的第一个任务就是5分钟的打字练习。我让学生通过指法软 件进行练习，或者进行指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，要 求学生能够做到坐姿端正，手指摆放正确，训练学生养成良好的打字 素养。在5分钟的任务完成后，我会让他们自己查看打字的成绩。并 以小组为单位展开评比，选出打字又快又准的那个小组予以表扬。有 时还派打字最好的同学为代表进行精彩表演，让其他同学观看。这样 做，可以使课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。 二、课中探究、合作’ 接下来，大约用10分钟的时间来学习新课的内容。在教学中，我 将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造 的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。比方 学习《信息的获取》这一课时，在简单地介绍通过哪些途径能获取信 息之后，我只提出了几个要求，就把这节课完全抛给了学生，让他们 自己去看、去想、去试。此时，没有一个学生走神或闲着，各小组都 在尽自己最大的努力去探索、去研究、俨然一个个科学家。在接下来 的汇报尝试结果中，立刻就能看到这种方法的成效：学生的尝试几乎 涉及了的所有能取得信息的途径，基本上所有学生都交出了自己的所 搜取的信息，尝试结果已经非常好，探究式教学方法的使用在本节课 中获得了较大的成功。而对于学生难以掌握的难点，我那么选择任务驱 动法来实施课堂教学，我只须花很少的时间，用一个个层次逐渐递深 的小任务做主线，贯穿整个课堂。这些小任务激起了学生的好胜心理, 吸引了他们积极主动地参与到教学活动中来，在完成任务的同时既掌 握了知识，又提高了技能，取得了良好的教学效果。 三、自主实践，学以致用。 我们真正的目的还是利用电脑为我们的生活工作服务。所以每节课 讲完新知识后，都会留有一点时间，让学生们利用所学来完成作品， 无论简单复杂，只要学生能够学会使用课堂所学操作知识。例如，利 用你现有的汉字输入知识看图写一篇短文。让他们选择自己最感兴趣 的一个作业进行练习，然后给他们充足的时间练习，有的同学学有余 力，可以在完成一项练习后再做另一个题练习。而其它学生那么至少让 他们能有一个完整的作品诞生。这样学生在练习中不断提高自己的应 用能力，同时又能在兴趣和爱好的驱使下认认真真地对待自己的作品, 当我们全班交流时，别提他们有多兴奋了，更让我欣慰的是学生在成 功中体会到了学习的乐趣，进而将乐趣转成对学习的兴趣，学生对这 门课一有兴趣，课堂学习学变得不再枯燥。因此我深深体会到成功教 学的重要性，对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸 实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相管理学习，成果 好的介绍操作方法，这比老师在堂上讲的效果要好很多，每完成好一 个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣， 给学生的感觉就是学有所用，兴趣倍增。 四、构建网络课堂。 当前，大局部学校在实际开展的过程中，都设计了专业引用网络平 台的教学环境，学生可以在教室中练习计算机技术，还可以依据网络 平台更好的了解校园文化，以此提升自身的知识体系和应用能力。教 师在实际教学的过程中，可以依据学生对网络的认知和热情，在校园 中建设有效的交流平台，以此建立网络课堂，并设定丰富的学习模块， 其中包括课前预习、课文知识的重难点、课后复习、自我检测等，促 使学生可以找到符合自身需求的学习模块，以此丰富自身的知识体系。 同时，教师要时刻关注网络课堂的开展，并且结合学生提出的意见进 行有效的完善，从而实施有效的教学工作，为学生建立优质的教学环 境。 高效课堂不仅是一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。 我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实 际出发，从素质教育的目标出发只要想方法让学生喜欢你的课，让学 生想学、乐学、爱学，学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式 多了、新了，师生间的气氛和谐轻松，教学效果必然就会明显提高, 就一定能真正实现高效快乐的课堂