一年级语文《秋天》教学设计 (2).docVIP

《秋天》教学设计? 教学目标? 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人〞“大〞等4个字。? 2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一〞的不同读音。背诵课文。? 3.认识并学习标注自然段。? 4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。? 5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。? 教学重难点? 1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。? 2．读好“一〞的不同读音。? 教学准备?ppt课件 生字卡片 教学过程 一、课前交流：导入新课? 1．同学们?，老师之前让你们到大自然里找秋天画秋天，你把秋天带来了吗，谁上台展示一下？〔2—3名同学展示、交流〕? 预设一：黄叶图? 师：对，有的树叶枯萎了，树叶穿上了黄衣裳，是在告诉我们秋天来啦！?? 预设二：丰收图? 师：没错，在秋天里，我们可以吃到好多好吃的水果，并且粮食也该丰收啦，到处都是一片收获的景象。?? 2．雷老师也去找秋天了，我也想把我找到的秋天跟大家分享分享，你们想看看吗？ 配乐出示课件： 〔1〕天气凉了，同学们穿上了秋季的服。 〔2〕园里，树叶泛黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上飘落下来，铺满了我们的花坛。????? 孩子们，秋天真的来到我们身边了。? 3.今天我们要学习的一篇课文就叫秋天。请把你们手中的秋天放好，小手拿出来，跟老师一起板书课题，一画……二画……三画……? 秋：强调“秋〞是本课要认识的生字。禾苗的“禾〞加火把的?“火〞就是“秋〞。?齐读课题。 二、初读课文?整体感知? 1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己大声朗读课文，这是我们第一次读课文，遇到不认识的字要学会借助拼音拼一拼，雷老师要看看哪个小朋友最棒，能一字不错地读下来。 【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】? 2．教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚刚是不是把每个字音都读准了。??3．同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。? 三、认识自然段? 1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。? 2.示范标自然段：记住了吗？那雷老师要来考考大家，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。?谁能说说第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？? 3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。今后我们学习其他课文的时候也要标好自然段。? 四、随文识字?有感情朗读? 〔一〕学习第一自然段? 1.〔出示第一自然段〕自己大声读一读第一自然段。〔生字变红：气、了、树、也、片〕这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。? 2.认识树叶及口字旁、木字旁? 〔1〕认识词语树叶? 师：看，雷老师给你们带来什么？对，是一片秋天的树叶。〔树叶形状的卡纸，带生字“树叶〞〕一起读一读这个词。? 〔2〕认识叶及口字旁? 师：生字宝宝单独跑出来了，你们还认识它吗？它是什么结构呢？偏旁是——？? 师：没错，叶的偏旁是“口〞〔板书〕，我们称他为“口字旁〞，跟我说：“口字旁，口字旁。〞〔大屏幕：“口〞变红、口字旁〕。跟老师一起说：“ye,叶叶叶，左右结构，口字旁。〞? 〔3〕认识树及木字旁? 同样，我们一起来说说“树〞。〔shu,树树树，左右结构，木字旁。〕? 师：当木头的木，一捺变成一点，就变成木字旁，木字旁的字大多也与树木有关。? 〔4〕拓展木字旁的生字? 师：你们都知道哪些树木呢？? 小结：对，刚刚你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树等等，这些字都是木字旁。〔ppt呈现不同树的图片及其名称〕? 树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶〞?? 3.情景识词：一片片? 刚刚，雷老师给大家带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找是哪个词？ 抽生读“一片片〞，师评价? 4.想象画面?推动朗读? 〔1〕扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？? 〔2〕老师范读指导：师范读，你们觉得雷老师读的好不好？? 谢谢小朋友们捧场，雷老师之前也不太会读，可是后来老师读的时候，眼前出现了这样的画面，你们看〔出示落叶图〕，所以我想着这样美丽的景色就能读好了。? 〔3〕再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。? 〔4〕学生展示读：〔配乐〕谁想读给大家听？? 评价：真棒，读得不仅准确，你听他读的“一片片〞叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。????? 你看，叶子落得多么轻巧啊！让我们一起读一读第一自然段吧，秋天到了，开始……〔配乐〕? 〔二〕学习第二自然段? 〔出示第二自然段〕带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己