幼儿园建构游戏活动方案.doc

建构乐园 精彩无限 ---ⅩⅩ县实验幼儿园建构游戏活动方案 游戏是幼儿园的基本活动，为打造一个以幼儿为中心，让他们独立“做自己”的“儿童世界”，我们幼儿园坚持以健康第一、快乐生活为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，营造有准备的环境。根据我园的工作计划，为全面推进幼儿园建构游戏的顺利开展，特制定本方案： 成立专家指导小组 组长：　 副组长：　 成员：各班班主任 二．指导思想 本学期根据我园主题目标，紧密配合《纲要》和《3--6岁指南》把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了适合幼儿身心发展的游戏活动。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！通过建构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。它融操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。 三．基本目标 1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的建构游戏。幼儿园建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动。 2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。 3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。 4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。 5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。 6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。? 7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。? 四．具体措施 （一）游戏分类?? 1、积木游戏用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍 2、积竹游戏指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。 3、积塑游戏用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁金属构造游戏以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。 4、拼棒游戏用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。 5、拼图游戏用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。 6、玩沙、玩水、玩土、玩雪也是一种简便易行的结构游戏，沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。 (二)、教师指导 1、为幼儿进行游戏创造条件，教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具。 2、教师用生动、简明的语言及适当的示范,向小组或者个别幼儿介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则，要全面地有重点地观察，并适时给予指导。 3、教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。 4、游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会，使幼儿从中获得一些经验。 　　(三)、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案 　　1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和 反思。 2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。 五.实施重点： (一)建构游戏材料的投放 １．建构材料的种类要具有多样性 材料的丰富多样决定了建构作品的创意度。积塑材料比积木材料更容易造型，教师可以投放更多类型的多种颜色的雪花片，粒状，块状，管状，棍棒状等积塑材料。 ２.要为幼儿提供适合的辅助材料 幼儿建构时通常会有