过敏性鼻炎的热敏灸治疗文档.ppt

* . . 过敏性鼻炎的热敏灸治疗 过敏性鼻炎的热敏灸治疗过敏性鼻炎的热敏灸治疗过敏性鼻炎 主讲人 黄建华 过敏性鼻炎 、概述 、病因病机 三、临床表现 四、临床辩证及并发症 五、治疗及预防 六、验案举隅 　　引言 　　教学是通过一定的组织形式进行的。思想品德活动课的主体是青少年，活动课的实施必须遵循青少年身心发展的规律，利用多样化的活动课程来丰富青少年的情感体验，在极大的激发学生主观能动性的基础上，让学生带着问题意识、主体意识、探究意识，以此来创新学生实践能力，在这一过程中教师可以通过教学形式来丰富学生活动的形式。结合新课标颁布的课程学习标准，加强农村地区活动思想品德课的教学质量。农村中学由于生源比较复杂，基础知识和基础能力相对较弱，教师教学观念相对陈旧、模糊，缺乏对新理论的学习和自我反思，许多老师把活动课当成是综合实践课，空洞的说教课，导致活动课随意性比较大。加上升学压力大，使得教师对活动课的课堂结构、教学评价缺乏全面的分析和研究，以至很多活动课都无法富有实效地拓展，这对激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面是十分不利的。为弥补这方面的不足，顺应课程改革的发展趋势，开展活动课的实践与研究是非常必要。 　　一、农村初中思想品德活动课教学的必要性 　　1.培?B学生良好的思想品德 　　中学生正处于人生特殊的阶段，正确的世界观还没有完全形成，尤其是在教育相对落后的农村地区。留守儿童多，父母没有时间对孩子投入更多精力，在孩子成长的过程中长期缺乏了交流与互动，使得他们在学习的过程中遇到问题时没有良好的应变处理的能力，有些学生甚至采取了特殊的手段，影响了他们的健康的成长。在思想品德的活动课中，它最大的优点在于，不受任何教材的限制，利用活动的形式，增长学生的见闻，开拓了学生的视野，帮助学生树立了正确的价值观。在丰富学生生活的同时，还可以利用阅读课外读物、听广播、观看红色电影的方式强化学生对知识的探索的欲望，吸引更多的学生投入到思想课外的活动当中，培养学生的兴趣爱好。 　　2.发挥创造性和增强学生独立思考能力 　　美国心理学家布鲁纳认为，通过“发现法”的教学可以挖掘和发展学生的创造力与思考力，同时也是培养个人与社会和谐发展的需要。因此，教师可以让学生在课外活动的开展中，让学生充分的利用在课堂上所学的知识，探索他们在实践活动中面临的问题，逐步的发现问题、分析问题、探究问题，最后解决问题。从这一逐渐深入的步骤中培养锻炼学生自主学习的能力，同时还提升了学生独立工作与操作的能力。根据初中生在这一阶段求知欲望的特点，教师可以充分的利用这一点在思想品德课上，激发学生的创造力，学校可以通过举办相关的辩论赛来培养学生的创新精神。 　　二、农村初中思想品德活动课教学存在的问题 　　1.资源开发不完善 　　课程资源的内涵是指形成课程要素的来源，同时它也是实施课程的必备的条件。根据当前农村中学思想品德课程的教学的现状来看，教师没有充分利用的农村思想品德课程的资源，导致思想品德课程的教学质量不高。当前，我国农村中学的思想品德课的教学与城市地区的教学具有一定的差距，从农村地区思想品德课教学的现状来说，思想品德课程的教学都是局限于课本上与课堂上，对于课外活动资源的开发十分的少。从课外思想品德课程教学的现状来看，主要有两个方面的原因，一是不重视理论，二是缺乏实践。由于思想品德课程是中学必修的一门的课程，因此，教学活动的开展几乎很少涉及到实践的教育。这极大的造成了思想品德课重理论，而实践的局限。另外，思想品德课程教学不仅仅是在课堂上教授学生掌握基本的知识，根据新课标的标准，思想品德课程的教学需要拓展校内外的实践活动，以此来升华思想品德课程的教学。除此之外，农村地区的思想品德课程的教学还存在重校内，轻校外的特点。绝大部分的学生只在课程上听教师讲解课程，真正去实践的很好。由于活动开展不充分使得农村地区思想品德课的教学缺乏主动性，学生创造性的思维还需要进一步的提高。 　　2.形式单调贫乏 　　经过对农村中学进行调查发现，大部分的教师在思想品德活动课设计形式上单一，教师设计的活动课程都是以小组为单位进行探讨活动，这与新课标的倡导的思想品德课程的教学还存在一定的差距。在走访中还发现，学生热衷于以思想品德课程为主题开展的活动，并不是学校开设的各种纪念日开展的演讲等活动。实际上大部分的农村中学对思想品德课程的没有明确的规划，举办的思想品德课程活动都是根据国家重要的纪念日而开展，选拔优秀的学生进行比赛。他们参与活动课程的目的也可看作是为了完成任务，没有真正的意识到活动课程开展的真谛。从当前农村地区思想品德课程开展情况可以看出，农村地区的思想品德课程的开展的形式较为单一，而且不能满足学生对思想活动课程的需求，它制约了学生学习的主管能动性。 　　三、提升农村初中思想品德