飞船上的特殊乘客（二稿）公开课.docVIP

32.飞船上的特殊乘客 学习目标： 1.认识7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3.了解太空种子美妙的变化和神奇的用途，初步学习课文的说明方法。 学习重难点： 感情地朗读课文，了解太空种子美妙的变化和神奇的用途，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。 课时安排：1课时 板块一 视频导入，激发兴趣 板块目标：视频引入课题，创设科技情境，激发学生的学习兴趣 1.同学们，2003年10月15日，随着一声“起飞”，中国的载人航天飞船发射了，中华民族也终于实现了飞天的梦想。接下来，就让我们再次感受那精彩的一刻。 （播放视频，感受精彩瞬间） 2.同学们，在神舟五号飞船上有一位英雄，他是中国飞天第一人——杨利伟，其实啊，在飞船上还有一批特殊的客人，你们知道是谁吗？（生齐答：植物的种子） 3.（出示课题）今天就让我们一起认识这批特殊的客人。（齐读课题） 4.课题质疑：同学们，这批特殊的乘客不就是植物的种子吗？那把课题改成“飞船上的植物种子”不是更清楚吗？ （预设：课题把植物的种子当做人来写，使课题变得更有趣了！这样的课题也更吸引读者了！同学们在写作文的时候也可以取这样的题目！） 板块二 初读课文，整体感知 板块目标： （1）通过自读、合作读等多种方式掌握课文中的新词； （2）理清文章思路，学会利用中心句概括课文的主要内容。 1.出示自读提示： （1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍；（2）边读边思考：课文主要讲了什么内容？用“——”划出文中概括性的句子。 2.预习反馈，字词检查 出示词语： 例如 筛选 盐碱 美味佳肴 辐射 微重力 高真空 载人航天 遗传物质 （1）快速自读所有词语； （2）同桌互读，并根据评价标准为其打星。 评价标准： 声音响亮，正确流利（ 三颗星 ） 声音响亮，有1—2处错误（ 两颗星） 有多处错误，但能准确回读（ 一颗星 ） （3）反馈朗读情况，用手指表示得星数。 （4）全班齐读词语一、两遍，并根据朗读情况进行正音。 过渡：同学们，其实第二行和第三行的词语都是科学专业术语，每个词背后都藏了很多科学奥秘。课后，大家可以利用网络或工具书，细细研究。当然也可以把这些词语放入句子中具体理解，本节课我们就会用到这个方法。） 3.概括课文主要内容，理清课文脉络 （1）在同学们的共同努力下，咱们已经掌握了新词，那么课文主要讲了什么内容呢？能将你划出来的句子和同学们分享一下吗？ 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 （2）是啊，课文主要告诉我们太空种子拥有美妙的变化和神奇的用途，那么分别是哪几个自然段的内容呢？ （美妙的变化：第2、4、5自然段均有涉及；神奇的用途：第4、5自然） （补充：第3自然段其实告诉了我们太空种子发生变化的原因。） （3）同学们，其实这句话就是课文的——中心句，在课文的末尾，起到归纳总结的作用。 小结：我们在概况课文主要内容的时候往往可以抓住文中的中心句进行概括。 板块三 再读课文，仔细研究 板块目标： （1）了解太空种子的变化和用途，小组合作，表演呈现； （2）回忆巩固说明方法的使用； 过渡：那么课文中究竟介绍了哪几种太空种子呢？请同学们快速在文中用“〇”圈出。 学生默读课文，圈画太空种子。 指生答，明确“太空水稻”和“太空番茄”只是在文中提及并没有详细描述，所以只一起学习“太空茄子”“太空黄瓜”“太空辣椒”“太空葫芦”“太空菜葫芦”“太空花卉”“太空草种、树种”7种。 （同时表格出示，请同学们补充完整。） 过渡：下面，就让我们一起去看看太空种子到底有哪些美妙的变化，又有怎样神奇的用途吧！ 出示自学要求： （1）读一读：默读课文2-5自然段； （2）划一划：根据表格，用“—”和“～”分别划出太空种子的变化和用途； （3）说一说：用最简单的语言概括神奇的用途。 PPT出示： 太空植物 美妙的变化 （用 “＿＿” 划出） 神奇的用途 （用“～ ～” 划出） 太空茄子 ? ? 太空黄瓜 ? 太空辣椒 ? 太空葫芦 ? 太空菜葫芦 ? ? 太空花卉 ? ? 太空草种 太空树种 ? ? 6.学生自学，教师巡视指导。 7.小组合作 小组合作要求： 1.议一议：自学成果； 2.填一填：根据讨论结果，在表格中填入相关内容； 3.演一演：自由分配，选择最感兴趣的太空种子以“种子的自述”的形式表演。 太空植物 美妙的变化 神奇的用途 （概括填写） 太空茄子 （在文中用 “＿＿” 划出） 太空黄瓜 （在文中用 “＿＿” 划出） 太空辣椒 （在文中用 “＿＿” 划出） 太空葫芦 （在文中用 “＿＿” 划出） 太空菜葫芦 概括填写： 太空花卉 概括填写： 太空草种 太空树种 概括填写： 8.小