数学西南师大三年级上册--分数的初步认识教案.docxVIP

分数的初步认识 王艳 教学内容： 教科书第84-85页例1、例2、例3及相关练习。 教材分析： 学习这部分知识的基础：平均分是学习这部分知识最直接的认知基础。 知识发展的方向：从整数到分数是数的概念的一次扩展，通过学习初步建立分数的概念，为五年级进一步学习分数的意义和性质，以及小数的认识打下基础。 例1通过“分月饼”的情境图，引发认知冲突，让学生初步感知分数产生的必要性，再结合学生的生活实际和具体动手操作理解，初步感悟分数的意义，学会分数的读写方法。 例2是借助的认识进一步感悟分数的意义，与例1相比，逐渐去掉了具体的生活情境，直接凸显分数的本质。 例3将分数的认识扩大到分母是10以内的其他分数，进一步凸显分数的本质意义，同时渗透分数的计数单位，突出分数的计量含义，促进学生对分数的进一步理解。 “三点”概述： 知识点：初步感悟分数的意义，学会读写分数。 技能点：能认、读、写分数，能结合图形说出简单分数的意义。 素养点：数学抽象，数感，符号意识。 学情分析： 从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为整数和分数无论是在意义上，还是在读、写方法上都有很大的差异，学生学习起来是有一定困难的。学生在二年级学习除法时认识了“平均分”，这是学习分数的认知基础。 经过课前调查发现，三年级孩子平时对分数接触很少，只有少部分孩子有比较模糊的印象，因此让学生初步感悟分数的意义是本节课的重要任务。 教学目标