【教育教学文章】现代信息技术在小学语文教学中的运用探究.docxVIP

现代信息技术在语文教学中的运用探究 作者：大哥001 摘要：21世纪已经成为了全民信息化的新时代，信息化的高速开展为社会进步提供 了加速器。与此同时社会教育也搭乘这趟信息革命的列车获得了飞快进步。这种信息技 术打破传统教育方法的局限，以新颖独特的教学方式进行现代化教学。语文是一门 学习母语、了解中国文化最好途径的学科，在教学过程中不断引用现代信息技术无疑会 取得显著教学成果。本文主要探究在新的时代背景下，现代信息技术与语文教学是 如何进行结合的，并对此做分析研究。 关键词：现代信息技术；语文教学；结合探究 一、现代信息技术的开展 自上世纪90年代次工业革命发生以来，现代信息技术主要是以计算机和互联 网为核心，它传播速度快、范围广、接受方式快捷方便等，打破了传统信息传输的时间、 空间、地域限制。目前，它已经渗透到我们生活的方方面面，改变着人类的生产生活方 式、学习方式和工作方式。现代信息技术在社会各个领域得到了广泛应用，信息的收集、 分析和应用能力将成为衡量现代人根本能力和文化水平的重要标志。 在教育领域运用信息技术手段学会学习、自主探究和合作交流的要求也会与日俱 增。为了满足新时代的人才需求和应对瞬息万变的大千世界，必须顺应这一趋势充分有 效地运用现代技术来武装头脑。 二、语文教学的特点 学习语言文学是传承中华优秀文化的重要途径，主要表现形式包括字词句段篇章， 可以通过识字、组词、造句、阅读、写作来不断强化。中华文化博大精深、源远流长， 因此阶段的语文学习任务就显得非常繁重：大量词汇、涉猎的文本范围极广。日常 生活中接触不到的陌生领域学生理解力达不到，这些文本在教学中对导入性要求特别 高，需要老师进行启发和诱导，传统的语言文字讲授使教学效果大打折扣。语文也 为以后的生活学习打根底，所以更要注重培养知情意行，对文章的理解要到达全方位的 全面理解，不断丰富头脑和精神世界，拓宽思维，最终能沉着的将所学内容输出成优秀 1 作文。 三、现代信息技术在语文教学中的运用 通过对现代信息技术的了解和开展，结合语文的教学特点，为了更好的促进小 学语文教学质量进一步提高，不断优化教学设计、教学过程和教学目标，融入近几年一 线教学经验，可以发现现代信息技术在语文教育中的运用主要表现在以下几个方面： 1.现代信息技术在词语识记中的运用 词语是组成语义结构的最根本单位，起着垫脚石的作用。阶段词汇量大，近义 词、相似词多，汉字结构复杂都给生的识记造成困扰。 像“腐蚀〞、“腐烂〞这类词结构复杂，意思相近，学生容易写错“腐〞。这时候可 以利用幻灯片将“府〞左上包围结构实施闪烁或变色，然后慢慢将代表肉的图画移入“府〞 字下面，最后变成“肉〞在下面。讲解词语时先让学生运用所学知识解释对“腐蚀〞的 理解，并尝试造句；然后老师对理解错误的同学进行纠正，运用信息技术搜索出直观的 “腐蚀〞图片，指导同学们对图片进行描述，运用图像使学生准确记忆。同样运用信息 图片讲解“腐烂〞，进行描述，理解这两个词语的不同点，加深对“腐〞字的掌握。 如教“青、蜻、清、情、晴、睛、请〞一组字时，我先出示第一幅带有青草的图画， 引出根本字“青〞，再出示第二幅画面，先出现“青〞字，然后让学生结合屏幕上显示 的蜻蜓飞行画面，让学生观察蜻蜓，了解蜻蜓属于昆虫，那蜻蜓的“蜻〞字在“青〞的 根底上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加“虫〞旁，我在“青〞上用鼠标一点，一个 活灵活现的虫子旁就飞了过来，与“青〞字组成了“蜻〞字。采用同样的方法，学生又 认识了“清〞“晴〞“请〞“睛〞，掌握了形声字的特点。 2.现代信息技术在语文阅读理解中的运用 阅读是生语文学习必须具备的能力，阶段的阅读教学对于学生阅读能力的 培养和今后学习起着至关重要的作用。新课改也明确提出，教师要运用现代信息技术去 构建以学生为主体的课堂教学。 多媒体信息技术能够存储大量学习材料，借助现代信息技术这一辅助手段可以很好 地把文字、图像、声音系统有序地结合起来，确保阅读教学表达生动性、直观性和形象 性的特点。以《观潮》为例，作者用“一条白线〞，“千万匹白色战马〞生动形象的语言 将钱塘江大潮的壮阔景色呈现在我们眼前。在教学伊始，我先用音频播放海潮的声音， 2 问学生“听到了什么？〞“听了有什么想法？〞让学生自行发表听后感。然后通过影片 与学生脑海中的想象进行契合，从而促使学生丰富想象力的开展。 例如《狼牙山五壮士》讲述了战争年代的爱国主义情怀。鉴于当前时代背景，生在 和平年代的当代生，体会不到当初革命先烈们为创造幸福生活所做的牺牲和曾誓死 保卫中华民族的民族节气，仅仅通过书面阅读会让生感到苍白无力。我创设情境适 时播放《狼牙山五壮士》的视频，视频中手榴弹、机枪声、呐喊声连成一片让学生身临 其境仿佛置身在战火连天的岁月，学生激情高昂，然后询问学生“