【北师大版】二上数学第三单元概述和课时安排.pdfVIP

本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。第1 节“有多少块糖”， 通过数数的过程，使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加 的计算。第2 节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程， 引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第3 节“有多少点子”，通 过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第4 节“动物聚 会”，结合具体情境，培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的 能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。 本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调 在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和运 用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展 过程。 学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能)，为学生经 历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础，有利于学 生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。本单元内容的学习是 在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式，是今后学习乘法口诀 进行相关计算的重要纽带。 1.通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具 体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从 数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 3.能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式， 知道乘法算式中各部分的名称。 1.结合解决问题的数学活动，使学生体会乘法的意义。 结合具体的生活情境，鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算 式解决的一些问题，由此引入乘法算式，使学生体会乘法与加法的密 切联系，以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性，初步体会乘法 的意义。 2.取消认为的被乘数和乘数的区分。 通过解决“有多少个点子”的问题，能够让学生体会到由于观察 的角度不同，得出的乘法算式不同，但是结果相同，因而不必区分被 乘数与乘数。显然，数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘 法意义的学习中有了具体体现。 3.注重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。 逐步形成学生发现问题与提出问题的意识，同时，也有利于调动 学生参与数学学习的积极性和主动性，使之深入具体情境，体验数学 与生活的密切联系和数学的价值。 1 有多少块糖 1 课时 2 儿童乐园 1 课时 3 有多少点子 1 课时 4 动物聚会 1 课时 5 练习二 1 课时