人教版五年级上册《多边形的面积》作业设计.docxVIP

人教版五年级上册第六单元 《多边形的面积》作业设计 一、单元内容及教材分析 本单元学习的内容主要包括平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积 四个局部。它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方 形面积计算的基础上，以未知向转化为根本方法开展学习的。这是进一步 学习圆的面积和立体图形的外表积的基础，学习组合图形的面积安排，在平行 四边形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想。让学生把不 规则的平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩 固了学生对各种平面图形的特征的认识及面积计算，开展了学生的空间。 二、单元学习目标 1. 让学生通过动手操作、实验观察等方法，探索并掌握平行四边形、三 角形和梯形的面积公式。 2. 让学生会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并能解 决生活中一些简单的实际问题。 3. 让学生认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形， 并计算出它的面积。 4. 让学生会用方格纸估计不规则图形的面积。 三、单元作业目标 1.熟记平行四边形、三角形和梯形的面积公式，且能举一反三，灵活的求 出底和高。二会求组合图形的面积，并能解决生活中的一些实际问题。 2.会求组合图形的面积，并能解决生活中的一些实际问题。 3. 培养学生的观察能力，提高学生的计算能力，开展学生的空间思维能 力。 四、单元作业整体设计思路 从学生、教师、师生开展三个层面出发，突出数学练习的完整性和实践性， 让学生在课堂上“动〞起来，在快乐的动手操作实践中掌握知识，改变以往枯 燥的作业练习方式，轻松稳固数学知识，把这种思想和理念渗透到数学课堂上。 A 类题基础练习：看根本图形写出面积公式，会用面积公式计算平行四边形、 三角形和梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。B 类题综合练习： 计算组合图形的面积，用最少的线段把一些组合图形分别分割成根本图形，训 练学生综合运用的能力，形成解答求组合图形面积的根本能力。A 类题和 B 类 题都可以分散在课时中。C 类题实践及拓展练习：训练学生综合观察、思考操 作的能力。 1.平行四边形的面积 1 课时 2.三角形的面积 1 课时 3.梯形的面积 1 课时 4.组合图形的面积 1 课时 五、课时作业及单元质量检测作业 1、平行四边形的面积 〔时间：25 分钟〕 【作业分析：第一层基础类题目为必做题，第二层提高类题也是必答 题，层实践操作和拓展题为选做题，学生根据自己的学业水平选 择性完成】 A、基础类 1.判断. 〔1〕两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等.。 ( ) 〔2〕平行四边形的底越长，它的面积就越大。 ( ) 〔3〕一个平行四边形的底是 12m，高是 4dm，它的面积是 48 ㎡。 ( ) 〔4〕面积相等的两个平行四边形一定等底等高。 ( ) 〔设计: 分析、比照、区分改正，加深平行四边形面积间关系的理 解，融会贯穿。〕 2.计算以下各个平行四边形的面积。 〔1〕底=9cm,高=5cm (2)底=6.4dm,高=3.4dm 3. 测量出需要的数据，并计算下面图形的面积 〔设计：根据练习，提高对平行四边形面积公式的应用能力〕 B：提升类 4.有一块平行四边形的麦田，底是 250 米，高是 84 米，共收小麦 14.7 吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？ 5．选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。 〔单位：米〕 〔设计：利用平行四边形面积公式，解决生活中的实际问题，感知数 学生活化现象〕 C、实践拓展类 6.一块平行四边形的广告牌，底是 4 米，高是 3.5 米，要给这块广告牌的 两面都刷油漆，油漆工人带来一桶 12 千克油漆，每平方米用油漆 0.5 千克， 请你算一算油漆够吗？ 7、实践活动 用四根吸管做一个平行四边形。〔探讨：把它拉成一个长方形，周长和面 有变化吗？〕 〔设计：通过生活实际，运用平行四边形的面积公式，提升学生解 决问题的能力，让学生在活动中稳固数学知识。〕 自我评价： 优秀 良好 加油 2. 三角形的面积〔时间：25 分钟〕 【作业分析：第一层基础类题目为必做题，第二层提高类题也是必答题， 层实践操作和拓展题为选做题，学生根据自己的学业水平选择性完成】 A、基础类 1.填空。 〔1〕一个平行四边形的面积是 28 平方厘米，把它分成同样的两个三角 形，每个三角形的面积是〔 〕平方厘米。 〔2〕一个长方形的面积是 38 平方分米，与它等底等高的三角形的面积 是〔 〕平方分米。 〔3〕 一块三角形玻璃底 36 厘米，高 26 厘米，和它等底等高的平行四 边行玻璃的面积是〔 〕平方厘米。 〔4〕 一条红领巾的底是 100 厘米，面积是 1650 平方厘米。它的高是 〔 〕厘米