六年级第一学期第七单元作业设计.docxVIP

、 语文单元作业设计 一、单元信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 教育部组织编 根本信息 写〔人民教育 语 文 六年级 第一学期 第七单元 出版社出版〕 单元组织 ??自然单元 ? 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《文言文二则》 第 22 课 课时 信息 2 《月光曲》 第 23 课 3 《京剧趣谈》 第 24 课 4 《聊聊书法》 口语交际 5 《我的拿手好戏》 习 作 6 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 《义务教育语文课程标准〔最新修订版〕》在总目标中明确 提出：在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族 文化智慧。〞“培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自 信心。〞“在开展语言能力的同时,开展思维能力,激发想像力和 创造潜能。〞“能主动进行探究性学习,在实践习、运用语文。〞 单元 内容 课标 在阶段目标学段中明确要求：识字与写字到达“有较强的独 立识字能力。〞阅读到达“能正确、流利、有感情地朗读课文。〞 解析 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会 要求 其表达效果。〞“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等 体味作品的内容和情感。〞“阅读叙事性作品，了解事件梗概， 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和鼓励， 向往和追求美好的理想。〞习作到达“能写简单的记实作文，内 容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。〞 口语交际到达“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。〞“表达 要有条理，语气、语调适当。〞 1 本单元以“艺术之美〞为主题，包含《文言文二则》《月光 曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际——聊聊书法〞“习 教材 分析 作——我的拿手好戏〞和“语文园地〞。本单元的语文要素是“借 助语言文字展开想象，体会艺术之美〞。但三篇课文的内涵又不 仅限于艺术。如《月光曲》反映了贝多芬这样的大艺术家对底层 人民的关心；《京剧趣谈》表达了中华文化博大精深；《文言文 单元 二则》中《伯牙鼓琴》表达了朋友间真挚的情谊，《书戴嵩画牛》 内容 则能引发我们对艺术与生活关系的思考。因此，本单元的学习内 解析 容是丰富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。 本单元的内容与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背 景、审美和品鉴能力有可能缺乏，会在理解上存在一定困难。为 了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可 学情 以借助课后资料袋或其它资源，尽可能开阔学生的视野，帮助学 分析 生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。六年级学生已具备 初步的品词赏句、感悟文本情感的能力。本单元每篇课文语言的 特点不同，教学时应该有不同的侧重点，采取不同的方式加以体 会。 三、单元学习与作业目标 序 号 单元学习与作业目标 1 会写 15 个生字，会写 12 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。 将文言文熟读成诵，并能用自己的话讲文言文故事。了解传说故事的 内涵及其蕴含的深刻含义，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友谊。 2 3 体会实写和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中展开适当的 联想，开展学生的想象力和逻辑能力。 4 朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点以及艺术特色，感受京剧 的无穷魅力和民族文化的博大精深。 5 通过“聊聊书法〞的口语交际实践活动,增进学生对书法艺术的了解， 提高口语表达能力。 6 引导学生写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点局部写具体。修改 习作，做到语句通顺，重点清楚。 7 积累与艺术有关的好词佳句，开阔学生视野，丰富审美体验，激发学 生对艺术之美的感知和热爱之情。 2 四、单元设计思路 3 五、课时作业设计 22、《文言文二则》作业设计〔第一课时〕 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计 评价设计 时 长 〔一〕字词乐园 1、快乐拼读，美观书写。 此题 评价主体： 考查学生 qín xián wēi é shàn zāi 学生? 基 础 与 积 累 2、联系原文，准确注音。 锺．子期( ) 汤．汤 ( ) 少．选 ( 〕 以 为．〔 〕世无足复为．〔 〕古琴者 对生字词 教师? 3 的掌握情 分 况，帮助 钟 评价方式： 学生稳固 自我评价? 积累。 生生互评? 教师评价? 〔二〕古文吟诵 此题 要读出节奏和韵味！ 考查学生 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而志在 是否读准 太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/假设/ 文言文的 太山。少选之间/而志在流水，锺子期又日:“善 节奏、韵 哉乎/鼓琴,汤汤乎/假设/流水。〞锺子期死，伯 味，从中 牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/ 品悟文言 足复为鼓琴