六年级语文下册第一单元作业设计.docxVIP

一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 语文 六年级 第二学期 教育部组织 编写〔人民 教育出版社 出版〕 第一单元 单元组织方式 ? 自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《北京的春节》 第 1课 2 《腊八粥》 第 2课 3 《古诗三首》 第 3课 课时信息 4 《藏戏》 第 4课 5 《即兴发言》 口语交际 6 《家的风俗》 习作 7 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课 程。语文课程围绕核心素养——文化自信，语言运用，思维能力，审 美创造四个方面，表达课程性质，反映课程理念，确立课程目标。《义 务教育语文课程标准〔2022年版〕》中对学段有明确要求： 1、识字与写字： “有较强的独立识字能力。〞“写字姿势正确，有 良好的书写习惯。〞 单 元 分 析 课 标 要 求 2、阅读与鉴赏：“在阅读中体会作品的情感，受到优秀作品的感染和 鼓励，向往和追求美好的理想。〞“阅读整本书，积极向同学推荐， 并说明理由。〞 3、表达与交流：“表达有条理，语气、语调恰当。〞“参与讨论，敢 于表达自己的意见，说清自己的观点。〞“养成留心观察周围事物 的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。〞 4、梳理与探究：“筹划简单的园活动和社会活动，对所筹划的主题 进行讨论和分析。〞“学写活动方案和活动总结。〞“初步了解查 找资料、运用资料的根本方法。〞 1 本单元以“民风民俗〞为主题，语文要素是“分清内容的主次， 体会作者是如何详写主要局部的〞，精心编排了《北京的春节》《腊 八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文,以及口语交际。其中《北京的 春节》《腊八粥》两篇文章详略安排得当，中心突出，为学生提供了 很好的学习范例。“交流平台〞则引导学生交流分清文章主次的意义 教 材 分 析 以及如何根据表达的需要安排详略，表达了单元编排上的整体性。 本单元习作要求是“注意抓住重点，写出特点〞，要求学生根据 自己的表达需要确定习作的重点内容，表达了从阅读到表达的有序过 渡。此外，本单元还安排了与主题相关的“小练笔〞和“阅读链接〞， 增强了学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读积累和文 化积累，提升阅读能力和写作能力。 统编版教材在三年级下册安排了了解中华传统节日的综合性学 习活动，学生对传统节日的民风民俗已经有了较深入的了解；六年级 上册，学生已经学习如何把握文章的主要内容，怎样围绕中心意思来 写，并掌握了多渠道查找和运用资料的根本方法。 学 情 分 析 六年级学生思维活泼，乐于表达自己的看法，对于传统民风民俗， 学生有一定的生活体验，有着浓厚的学习兴趣。他们已经积累了有效 的阅读方法，具备了抓住重点语句理解、感悟课文的能力。但由于课 文篇幅较长，学生的生活体验有限，在体会重点语句的表达效果上还 有一定难度。 因此在学习过程中，要结合学生已有经验，适当拓展学习资源， 设置有效情境，以学定教。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习目标 1 会写 36个字，会写 38个词语。有感情地朗读课文。背诵古诗。 2 能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容 的好处。 3 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。乐于参与实践活动。 4 能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达的需要，抓 住重点来写。 5 认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 2 序号 单元作业目标 1 在练习中熟练掌握本单元重点字词、句段，对课文内容进行梳理和积累，提 高学生审美鉴赏能力。 2 通过学习，了解详写主要内容的好处，并在语言运用中具有安排详略的能 力；通过对名家名篇的品读，感受作家语言的生动、丰富。 能进一步提高学生用不同方式搜集资料，整理资料，汇报交流的能力；学会 3 根据表达需要，抓住重点，写出特点的方法，完成一篇对家风俗介绍的文 章。 在以“民风民俗〞为主题的综合实践活动中，锻炼学生语言文字的运用能 4 力；同时开展思维能力，提升思维品质，积淀丰厚的文化底蕴，提高文化自 信。 四、单元作业设计思路 3 在“双减〞背景下，基于学生核心素养的培养，注重学生的全面开展，五育 并举，结合“融课程〞理念，将语文、数学、美术、体育等学科作业整合， 搭建富有层次的课程群落。运用“弹性作业、自主选择〞的形式，既激发了学生 的学习兴趣，又提升了学生的综合素养。 1、作业层次 主要分为：“预学直通车〞“基础百花园〞“提升训练营〞“综合展示厅〞 四个板块进行设计。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承当功能，又 相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2、作业模块 课时作业根据难易程度分为四个星级