【北师大版】二上数学：7-3 分糖果.pdfVIP

分糖果。(教材第62、63 页) 1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性 和合理性。 2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。 重点:学会对较大数目物品的平均分。 难点:体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 课件、小棒、小圆片。 师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我 们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗? 课件出示:教材第62 页第一幅图。 师:从图中你知道了什么? 生:有50 块糖，要求平均分给4 个人。 【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点，可以有 效地避免探究活动的盲目性，让学生学会带着问题探究，激发学生学 习的动力。】 1.说一说。 师:说一说你觉得可以怎么分呢。 生1:可以1 块1 块地分。 生2:这么多，1 块1 块地分比较麻烦，可以2 块2 块地分。 生3:我觉得还是5 块5 块地分比较好。 师:老师觉得不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。 2.分一分。 师:看，老师想了一个办法。 课件出示:空白的记录表格。 结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的 内容，不明白的地方教师适时讲解。 师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学 分工合作，用4 个小圆片分别代表4 个人，用50 根小棒代表50 块糖 果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。 学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。 组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎 样分的。 学生可能会说: ·我们组第一次分5 块，第二次分5 块，第三次分2 块，这时还 剩下2 块，不能再分了。 ·我们是分了两次1 块的，看糖果还比较多，就2 块2 块地分， 分了5 次，这时候剩下2 块就不能再分了。 …… 只要学生分的合理，记录正确就给予肯定。 师:你觉得这样做记录怎么样? 生1:太好了，这样记录不容易出错。 生2:这样做记录很清楚。 生3:这样就能很明白地看出分的过程，结果也能清楚地显示出 来。 【设计意图:利用表格记录操作过程，既可以让学生的思维变得 更加有序，又可以引导学生养成良好的学习习惯，并学会运用“枚举 法”解决问题。】 师:借用表格记录分法，你学会了吗?做记录时我们该注意什么 呢? 分 糖 果 表格记录 生1 生2 生3 生4 第1次 第2 次 第3 次 第4 次 还剩 块 A 类 把30 朵小红花平均分给5 个小朋友，每人分到几朵小红花?说说 你是怎样分的? (考查知识点:平均分;能力要求:会进行较大数目物品的平均 分。) B 类 把63 根小棒平均分给班里的四个同学，把分的过程记录下来。 生1 生2 生3 生4 第1次 第2 次 第3 次 第4 次 每人分到( )根，还剩( )根。 (考查知识点:平均分;能力要求:能把平均分的过程借助表格记 录下来。) 课堂作业新设计 A 类:每人分到6 朵小红花。(分法答案不唯一) B 类: