搭石 教学设计 2课时 统编五年级上册新课标核心素养目标.pdfVIP

5 搭 石 【教材分析】 《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。本篇课文写的是 乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里 行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人 性美。 【学情分析】 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力，这为有效地展开 阅读奠定了良好的基础。但是，搭石以及搭石所描绘的生活场景离学生的生活有 点远，学生理解起来有点难，需要教师适当引导、点拨。 学生对于不熟悉的文章，在阅读时容易受到周边环境和自己内心的干扰，以 至于分心、走神。另外，学生遇到不懂的词句往往会回读。回读的次数越多，阅 读速度也就越慢。因此，本课在教学设计时将学习提高阅读速的方法，作为教学 重点之一。 【素养目标】　 文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识 字，体会汉字蕴含的智慧，建立文化自信。 语言运用：快速阅读课文，不回读。正确、流利、有感情地朗诵课文，能边 读边想象画面。 思维能力：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受 的习惯。 审美创造：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神，并受到熏陶。 教学重点：快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻， 无私奉献的精神，并受到熏陶。 教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受 的习惯。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第 1 课时 一、整体感知，导入新 1.启发思考：同学们，这节课我们一起学习第二单元，请大家打开语文书， 我们先整体了解一下这个单元的学习内容。阅读了单元的封面页，你知道了什么？  阅读要有一定的速度。  学习提高阅读速度的方法。  结合具体事例写出人物的特点。 （设计意图：在学习本单元之前，引导学生了解单元语文要素和单元训练 点，做到心中有数，便于接下来的学习。） 2.新知导入 同学们，进人高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获得知识 、增长能力的重要途径。同学们关注过自己的阅读速度吗？每分钟的阅读量大约 是多少字？在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习 提高阅读速度的方法。有了对本单元的整体认知，咱们就一起步入本单元的第一 篇课文《搭石》。 3.揭示课题：搭石 二、初读感知，检测阅读 1.用较快的速度默读课文。 ①记下自己的阅读时间。 ②集中注意力，不回读。 ③完成后面的阅读检测题。 2.阅读检测题 ①人们需要“搭石”的季节一般（ ） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 ②两块石头之间的间隔一般在（ ） A.两米左右 B.两尺左右 C.一尺左右 ③走搭石和过真正的桥不同，需要（ ） A.慢走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.紧走搭石慢过桥 3.想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？ （设计意图：学生初次接触提高阅读速度的概念，教师要给学生方法引领。 因此，教学中按照记录阅读时间、检测阅读效果、交流提高阅读速度的方法等 环节进行教学。） 4.课文导读提示： 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂 的词语不要停下来，不要回读。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 你怎么理解“搭石”？ 三、学习生字新词 1.教师引导：接下来我们进入本课的字词学习。请同学们先来读读词语表中 的生词。 ①各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 ②互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 2.多音字 在不同的语境中，多音字的读音是不同的。 预设 1：“间隔”的“间”