新课程改革中对说课有关问题的思考.docVIP

新课程改革中对说课有关问题的思考 PAGE PAGE 7 新课程改革中对说课有关问题的思考 姓 名：张娟娟 单 位：陕西省凤翔县竞存中学 邮 编：721400 2、说课中对教学方法和学习方法处理不当。说课中一个很重要的环节就是“教学设计和学习方法指导”，有些教师在这里出现了问题，不是省略了这个部分，就是大大简化。如有的老师在说课中只是简略地说出了运用了什么教学方法，至于如何具体实施，却没有说出来。有的老师还把学习方法指导理解成了解答学生的疑问，没有真正弄清楚学法知道的真正含义。 3、说课过程中缺少辅助手段和材料。有的教师在说课过程中，只是一味的不停说，没有说课文字稿，也没有任何辅助手段。教师只是在时间要求内，把自己的内容说完，这样就很难达到预期的目标。有的教师只是说自己设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让人对其真实性表示怀疑。教师应该尽量使用多媒体课件或者其它有利的辅助手段，这样就可以更好地把自己的说课完成。 二、说课与备课的相互关系 1、说课与备课的不同。说课和备课都是很重要的教学研究活动，和备课相比，说课有其自身的特点。第一，说课是教师的群体备课的教学研究形式。说课要面对的是教师和同仁，是需要多人参与的，有说课就有对说课的评议，两种活动交织在一起，就存在思维互补和学术交流。说课这一形式就是把教师原来个体对教材、教学方法和学生的理解推