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一年级语文上册全册备课教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下列是我给大家带来的一年级语文上册全册备课教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册全册备课教案1  教学目标：  1.学问与技能  认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。  2.经过与方式  准确、流畅地朗读课文，认识课文内容。  3.情感看法与价值观  从实际中体会什么叫“守信誉”，学做讲诚信、善理解的好孩子。  教学重点：  学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信誉的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。  教学难点：  从实际中体会什么叫“守信誉”，领会出做好孩子确定要守信誉。  学情分析：  一年级的学生思维活跃，主动好动，求知欲强，简单接受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而出现留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一块感悟。  教学策略：  学生是学习和进展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信誉的好孩子，自己也要做一个守信誉的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际状况，教学中我主要经过学生参加式的教学模式，实行朗读法、商议?法、探究法等教学方式，协作图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。  在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关怀后进生的方式进行反复朗读、体会文章思想。  教学资源设计：  依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。  教学评价设计：  为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信誉的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信誉”，我设计了作业：说一说自己或同学守信誉的一件事。  教学经过设计：  1、复习，检查学生上节课学习状况。  (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。  (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。  (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。  2、谈话，导入新课  (1)老师讲解并描述自己身边守信誉的人或事。  (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎么守信誉的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。  3、自读课文，整体感知  学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致认识课文内容。  4、讲读理解，体会语言，感受人文教育  (1)抽生读课文，看学生读的状况，教师适时进行评价、点拨。  (2)齐读：着重“人物”对话的指教。  (3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信誉”的详细感悟。  (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。  (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。  (6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊协商?的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、沟通、商议?老师提出的问题，教师巡察，看学生完成的状况。)  (7)教师检查学生学习状况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出可惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种协商?的语气。“不行，我容许过在家等他。”要读出看法坚决的语气。  (8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和商议?沟通中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，关怀学生理解“小熊和小鹿都是守信誉的好孩子。”  (9)齐读最后一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿