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一年级语文上册单元教案 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。下列是我给大家带来的一年级语文上册单元教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册单元教案1  【教学目标】  1.看图对比，认识“口、耳”等7个象形字。  2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。  3.准确朗读课文，联系生活认识坐、立、行的规范。  【教学环节】  一、谈话导入，揭示课题  【导语】友爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对光明的眼睛。今日，咱们一块走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些珍宝器官吧!  二、图文结合，检查整体感知  (看图说话)  经过预习让小伴侣们先认真观看一下面图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动详细，想象力丰富还加上了动作，观看仔细假若用上一边一边是不是更恰当呢?)  三、学习生字，研习构字规律  1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今日我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信念吗?  2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人依据口的样子写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的样子来造字，这些字有一个共同的名字叫——象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下列请四人小组对比图画和文字猜猜它们分别是什么字并说一说你是怎么猜出来的，一人说一个。商议?完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。  3、图和文字打乱挨次连线，领读、齐读、开火车读生字;  4、摘苹果抢读生字;  5、“口”字有点孤独了，你能关怀它和其他字宝宝组成词语伴侣吗?复读小伴侣的词汇可真丰富你瞧——井口、窗口、门口、路口  “耳”字也耐不住孤独了，也想请你来协助呢——银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语说一句话吗?  “目”字宝宝很喜爱创新，你看在他这两句话里就藏着它的好伴侣呢!你能用带目的词语把它补充完好吗?  a妈妈用慈祥的(目光)看着我。  b这道数学(题目)有点难。  6、剩下的“手”和“足”原来就是一对形影不离的好伴侣，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、手足无措)  四、练写生字，拓展表达  1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口”和“目”字，他们俩有一个相同的笔画，你们发觉了吗?先看老师写一遍，再和老师一块写一遍，最后自己书写一遍。  2、孩子们，这节课我们学习了身上的五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?  谁能任选一个用“我们的____能____”这种句式说一说这些身体部位的作用。  把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈说一遍，信任他们确定会给你点一个大大的赞!  一年级语文上册单元教案2  教学目标  1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。  2、准确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。  3、经过小组合作学习，调动团队合作的意识，提升识字效率。  4、经过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，把握朗读技巧。  5、让学生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好，激发学生喜爱祖国汉字文化的热情。  教学重点难点  关怀学生认识一些会意字的构字特点，培育学生初步的认字能力。  课时支配  两课时  教学经过  第一课时  一、激趣导入  1、师：小伴侣，经过学习我们已经认识了许多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不得。今日老师还要带你们到汉字王国里认识一些好玩的伴侣。  出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片  师：请小伴侣仔细观看画面，说说你看到了什么?  学生回答，如：红日高照，光辉四射，格外光明。月亮也很光明。  2、师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字——明。  板书：日月明，开火车读，正音。齐读。  3、师：你能依据画面说说“明”的意思吗?  指名答。  4、师：你还在什么地方见过“明”，能不能用“明”组词?  学生回答：光