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小学科学课教案设计 培育学生把握物理学的根本理论与方式、具有良好的数学基础和试验技能，获得教育教学的初步训练，能在中学物理教学和从事相关的管理工作的适用人才。下列是我给大家整理的小学科学课教案设计，仅供参考希望能够关怀到大家。   小学科学课教案设计1  教学目标：  (一)经过和方式：  1.能够做出准确的预报并用测量的方式把握水位转变的规律; 2.能够采纳先说预报依据后说预报结果的方式表达自己对事物的预报。  (二)科学学问：  1.懂得预报的含义以及两种常见的预报状况; 2.认识一些可供预报的科学事实; 3.懂得科学学问是我们做出科学预报的依据;  4.懂得即使有依据，预报也会有错误。  (三)情感、看法与价值观：  1.保持对现象的好奇心，情愿进行预报; 2.关注身边事物，关怀重大事件，关怀社会进展。  教学重难点：  重点：懂得预报就是有依据的推想。  难点：初步学会对事物或现象进行科学预报。  教学预备：  乒乓球、漏斗、纸、烧杯、食盐、塑料袋、粉笔。  教学经过  一、创设情境 激发爱好  1.观看幻灯片，你能说明地上的鸡蛋为什么打破了?师生小结：当你在做地上鸡蛋破裂缘由的说明时，你就在进行推理;在科学探究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的说明;板书：推理。  2、老师手中拿个鸡蛋，请你猜想一下假若如今把手松开，鸡蛋“命运”会怎么?(学生回答打碎)当你在猜想手中鸡蛋的“命运”时，你就在进行预报。在科学探究中，而预报就是依据现有证据和已有的阅历，对事物或现象的将来转变作出推想，今日这节课我们就来学习“预报”。 板书课题。2、预报  3、学生找出推理与预报的不同。  你能找出推理与预报的不同吗?(让学生说出推理是已经发生，而预报是没有发生)  二、初步理解 科学预报  (一)出示试验科学预报 1、试验  (1)往烧杯中放入钩码，烧杯中的水位会升高吗?学生推断会升高。学生做下  这个试验。  (2)吹纸试验 提问：往两张纸之间吹气，纸片会怎么呢?还有没有其它的预报。  (3)用长颈漏斗吹乒乓球试验，提问：乒乓球会怎么呢?学生汇报预报结果。 试验验证。 在漏斗口吹气，乒乓球不是掉下去，而是吸上去了。  看来阅历对预报很重要。(已有阅历与预报的结果有时会不一样，要有真凭实据，必需要实践。  2听故事 认识预报1、今日我们认识一位科学家她叫珍妮古道尔，她是位举世文明的动物行为学家。学生听完故事后提问：珍妮是经过什么来预报黑猩猩下一步行动的?  小结：  珍妮经过长久的艰苦的观看，获得了一些阅历，对黑猩猩格外认识。因此她能经过黑猩猩的表情等预报黑猩猩的行动。  (二)粉笔落地试验  你能经过观看来预报吗?下列考考你。谈话：我们也学着珍妮预报一下粉笔落地的试验，请同学们和老师一块做。  1、提问：在下列状况下粉笔掉地不简单碎?为什么?  情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。  情形2：取一枝粉笔，用纸将其包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。  情形3：取一枝粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。  2、教师演示三只粉笔大家预报的结果是什么?预报的依据是什么?  (1)学生预报。  (2)汇报预报的结果、依据。  (3)学生试验验正。  三、进行预报 动手验正  1、教师讲解：科学预报有两种状况，一种是预报因果，另一种是预报趋势。 观看下列的试验：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生转变吗?假若放入10克盐，水位会发生转变吗?再放入15克盐呢，状况又会怎么呢?  2、学生进行预报。  3、小组试验进行验正。  4、汇报试验结果。  5、小结，由此看来，只是依据准确，预报才可能准确。  6 教师小结：科学的预报不是随便猜想，而是生活阅历的推想。要想知道预报准确不准确，必需要经过实践。但是，假若依据只是个人阅历，未经科学证实，也是经常要出错的。  四、拓展延长、激发探究欲望  1、师：看来预报在人们的生活中有着非常重要的意义。教师出示生活中的一些常见事例让学生预报。  (1) 黄昏时分，聪慧的小狗纠缠着主人，这是小狗表示??  (2) 冬天住冰冷的玻璃杯中，杯子有可能会??  (3) 过度开采城市地下水，可能带来什么危害?  (4) 乌云从天边飘过来，天气可能??  2、目