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《爱因斯坦和小女孩》
【教材分析】
《爱因斯坦和小女孩》是苏教版小学语文第八册第七单元中的第21课,本单元的主题是歌颂领袖人物和民族精神。本篇课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩偶然相撞、相遇和相处的过程,课文展示给我们的是一个以时间为顺序的系列生活片段,生动而丰富。表现出爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子,乐于与孩子相处的童心.课文情节简单,抓住典型的生活细节,通过对人物的语言、动作、神态等细节描写,彰显人物的性格,学生可以从朴实的字里行间真切感受到科学家爱因斯坦的伟大品质。
【学情分析】
爱因斯坦其科学成就之巨,学生知之甚少,对理解伟人潜心科学研究而不拘小节的平凡而伟大的品格,存在一定的障碍.因此,文本中表现人物情感和品质的对话,一定要引导学生扣住提示语和对话的内容,引导学生反复诵读、演示、体验,从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质。四年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感也易被激发。
【教学策略与设计说明】
四年级的学生好奇心强,求知欲日益增加,但他们的认知能力有限,对文字内部的含义难以形成深切体会,可是在长期的训练中也掌握一定的语文学习方法.而文章的主要内容就是凭借对课文语言文字的理解,体会爱因斯坦对科学事业的执著追求,学习他谦虚好学的美德。即“爱因斯坦是不是最伟大人。整堂课我始终围绕这个中心问题,改变学习方式,让学生真正领悟爱因斯坦的伟大之处。
【教学目标】
1、学会生字新词,能用书后的词语造句。
2、自主理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
【教学重点】
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
【教学难点】
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
【课时安排】
二课时.
【教学流程】
第一课时:展示资料,导入新课-—初读课文,掌握字词——再读课文,理解内容-—布置作业.
第二课时:复习导入,回顾事件——细读课文,深入分析-—拓展延伸,总结全文--布置作业。
【教学过程】
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
设计意图/微课设计指导
一、导入新课。
(约5分钟)
爱因斯坦是名人,老师送大家一句他的名言:“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”。能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗?爱因斯坦,出示文字资料:爱因斯坦(1879—1955),德国人,世界著名物理学家。他的相对论对世界科学作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖。他是人类历史上的科学巨人。
学生课前收集有关爱因斯坦的材料,并相互交流.
设计收集名人的事迹材料,可以拓展学生的知识视野,也能够为习作准备材料。
初读课文、 理解内容.
(约30分钟)
听录音,自由读课文。
要求:
A、跟随录音读准字音,读通句子,读顺课文.
B、说说哪些词语你最欣赏?通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。
C、想想文章主要讲了什么内容.
1.让学生带着以下问题,自读课文。
①用“—-”画出生字词,读准字音,注意看清字形
②在文中标出各个自然段的序号
③在文中找出描写樟树的自然段
④课文读通、读顺,对于读不准的字,读不好的句子或自然段多读几遍
听课文录音,边听录音边想画面。
回答:哪些词语你最欣赏?通过查字典或是联系上下文理解词语的意思.
3、对照板书概括课文主要内容。
4、学生自由读课文,注意以下要求:
①用“——”画出生字词,读准字音,注意看清字形
②在文中标出各个自然段的序号
③在文中找出描写樟树的自然段
④课文读通、读顺,对于读不准的字,读不好的句子或自然段多读几遍
通过听录音,想画面达到三个目的:一是巩固以前所学的阅读方法:“读文章,想画面”;二是整体感知课文内容,三是通过欣赏朗读,为后面教学过程中引导学生有感情地朗读课文打基础.
细读感悟、深入分析。
(约30分钟)
从这些故事中可以看出爱因斯坦是怎样的一个人呢?
(1)下面请同学们仔细默读第二自然段,看从哪些语句感受到爱因斯坦是一个怎样的人?把这些语句标画下来,可以在旁边简单地写一写你的感受。
1、默读第二自然段,对刻画爱因斯坦是一个怎样的形象的句子进行批注.
2、小组交流讨论:你认为爱因斯坦是一个怎样的人。建议说一下自己的观点,不要人云亦云.
阅读是小学语文教学中必不可少的一个环节,加大学生在课堂上的阅读量,一方面可以锻炼学生的阅读、朗读能力;另一方面为学生的写作积累素材.
(2)交流:下面我们交流一下。先读一读你标画的语句,再谈谈你从这里感受到爱因斯坦
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