XX小学四年级语文下册 第八组 29 普罗米修斯教案 新人教版学.docVIP

普罗米修斯 第一课时 课时目标 1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2．初读课文，了解课文主要内容，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神. 重点难点 会认、会写本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神. 教学过程 一、导入新课，激发读书兴趣。 我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗？ （板书课文题目,指导学生读好课文题目） 读了题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事? 二、自读自悟,完成自学要求. 1．读通课文,读准生字生词的音. 2．思考课文写了一件什么事。 3．提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流. 三、初步交流。 1．指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索、驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝等。 2．课件出示生字和词语，学生多种形式地认读。 （1）检查生字词认读情况: 普罗米修斯 赫拉克勒斯 宙斯 阿波罗 火种 啧射 驱寒取暖 火焰 驱赶领袖 惩罚 敬佩 造福 气急败坏 违抗狠心 双膝 啄食 肝脏 （2)说说你理解了哪些词语。（师重点指导理解“气急败坏、惩罚”等) (3）学习生字. 小组内交流，自学字词。 师检查、指导。 字音难点：饶恕(ráo shù)、看押（yā）、双膝(xī)。 字形难点：焰、袖、饶、膝。 生练习书写后互相检查指正。 3．汇报交流。 (1）课文写了一件什么事？ （引导学生从“普罗米修斯为什么要拿取火种,拿取火种后给他带来怎样的灾难,最后怎样”这三个方面概括主要内容） (2)你有什么感受？ （由于是初读，感受可能肤浅,但也要让学生有交流的机会，教师从学生的感受中捕捉到教学资源） (3）提出自己不理解的问题与别人交流。 预设：①为人类拿取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？②普罗米修斯受到那么残酷的折磨，他怎么能活下来？③为什么说普罗米修斯是个英雄或普罗米修斯最让我们佩服的是什么？ 四、布置作业。 1．抄写生字和词语,指导“焰”和“驱”的笔顺。 2．读熟课文。思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象? 板书设计 普罗米修斯 无火-—取火种—-受罚-—获救 第二课时 课时目标 1．借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火种的英雄壮举。 2．品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神. 重点难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神.从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。 教学过程 一、复习导入。 1．同学们，通过第一课时的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁能用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？ 普罗米修斯是一个( )的天神。(括号里的内容可以是书上的有关词语,也可以是自己读书中体会到的） 2．交流、板书。(富有同情心 不屈不挠甘愿受苦) 二、品读课文，感悟人物形象。 1．自学要求: （1)哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？ (2)哪些地方写出了普罗米修斯不屈不挠，甘愿受苦的精神？ 请同学们选择其中的一个问题小组讨论，画出重点句子、圈出重要的词语，并加以体会，最后有感情地读一读. 2．学生小组合作讨论。 3．交流点拨。（预设） (1）感悟“富有同情心。 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗 那里去拿取火种。 ①没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？ 练习说话：没有_______只好_______；没有_______只好_______；没有________只好________…… 过渡：这一切，普罗米修斯看在眼里,急在心里，于是决心冒着生命危险到太阳神那儿去拿取火种。（板：决心） ②引导学生品读第1自然段，读好“决心这个词。 ③火种来到人间后，人们心情怎样？人们的生活又会怎样?默读第2自然段想象当时的情景，把下面的句子补充完整. 火种来到人间后,人们欣喜若狂.男人们________________;