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大班语言：兔子先生去散步 目标1、能依据故事中的标志联想故事情节，并能较清楚完整的表达自己的想法。2、对标志感爱好，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。预备：1、绘本课件、绘本中的标志一套2、人手一本绘本，并将其中一部分的绘本中的文字用标签纸盖住3、白纸（a4纸的一半大）、水彩笔人手一份4、幼儿熟悉并了解一些生活中的常见标志，能画一些简洁的标志。过程：1、引起幼儿阅读爱好老师逐一展现绘本中的几个标志提问：这是什么标志？是什么意思？你为什么认为是这个意思呢？鼓舞幼儿依据自己的阅历大胆猜想、想象。2、幼儿自由阅读绘本，能依据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。老师：这些标志都藏在一本书里，书的名字就叫《兔子先生去漫步?????》，我们一起看看书，兔子先生在漫步?????的时候看到这些标志，它看懂了吗，发生了什么事情呢？幼儿人手一本绘本，自主阅读。老师观看幼儿对画面的敏感度，以及对画面中标志的理解力量。3、师生共同阅读理解故事内容老师：你们在书里面找到这些标志了吗？在第几页找到的？依据幼儿的回答老师出示相应的课件画面，理解故事内容。老师：后来，兔子先生又看到什么标志啦？这次它看懂了吗？发生了什么事情？老师引导幼儿根据故事里的挨次逐一理解画面内容。完整观赏故事。自由谈论并沟通自己喜爱的