小学英语_Grandma cooked fish.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. 教学设计 一． 教学目标 1. 知识与技能: = 1 \* GB3 ① 能整体认知课文、理解课文，朗读课文。 = 2 \* GB3 ② 能听、说、读并正确运用本模块的新单词，句型和过去式来描述过去的动作。 = 3 \* GB3 ③ 能理解并听、说、并读准单词Miss, Mrs，词组walked in the park, listened to music, cooked fish, cooked noodles. 2. 过程与方法： 在教师提供的语境和启发下，积极主动了解并学习Amy向Sam打电话的内容。在完成课文理解的基础上，积极进行听力的训练。然后，通过调查组员上周日干了什么，来进行过去式句型操练，体验学习过程中参与、合作、竞争的乐趣。 3. 情感态度价值观： 培养学生的劳动意识，关心和体恤家人。 4. 教学重点： 巩固本模块对于动词过去式的学习。 5．教学难点： 能够在时间练习中熟练运用本模块的新单词。 能够熟练的用动词原形+ed的结构来描述过去的动作。 二．教学用具 PPT， CD-ROM ， 单词卡片 三．教学过程 Step 1 Warm up and leading in Greetings Show target tree to students. Divide students into groups. Step 2 Presentation Show task presentation. Ask one student to read. Learn activity1.学习单词Miss，Mrs. Learn activity2. 听第一遍录音，回答 what did Mr.and Miss Smart do yesterday? 第三遍听录音并跟读。 复述课文，小组上讲台陈述。 Step 3 Practice 学习activity3 先用过去式陈述每幅图，在听录音。第二遍跟读录音。 Do a survey.让小组上台展示。 处理当堂检测。 Step 4 Summary Show the target tree. Step 5 Homework 1. Listen to the tape and read after it . 2.write two sentences about activities you did yesterday. Module 9 《Unit 1 Did he live in New York? 》学情分析 上一个单元已经为本单元的学习打下了基础，学生已经有了一般过去式的概念，已经能够熟练的对过去的状态进行描述，本模块的学习，学生能够很快的进入状态，能够很容易的理解动词过去式的变化。 Module 7 《Unit 2 Grandma cooked fish. 》效果分析 在之前学习的基础上，本单元着重对动词过去时的的使用进行巩固。学完本课后，大部分学生掌握并能够使用部分动词的过去式。另外，也有小部分学生无法掌握并熟练使用动词过去式，需要老师多加指导和帮助。 Module 7 《Unit 2 Grandma cooked fish. 》教材分析 本节课的教学内容为小学英语外研社版三年级起点四年级下册Module7 Unit2 Grandma cooked fish. 课文情境是Amy向Sam讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己他和爷爷的活动：昨天爷爷和奶奶公园散步，他们听了音乐，还跟朋友聊天。回来后，奶奶做了鱼，爷爷煮了面条。Amy和Sam很关心爷爷奶奶的日常生活，教师也应鼓励学生多关心自己的爷爷奶奶，外公外婆，同时也要多关心自己的父母。 Module 7 《Unit 2 Grandma coked fish. 》评测练习 学生在练习时，教师先给与指导，给学生举出了两个例子。然后要求学生4人一小组做练习。要求学生根据要求进行对话。大部分学生能够运用本节课所学知识进行对话。但也有少部分学生在练习时不能够熟练运用已学知识，需要老师多加指导和帮助。在练习过程中，教师应该给与学生更多的鼓励和帮助。在进行当堂检测中，大部分学生都能够选出正确答案，并讲出做题依据。 Module 7 《Unit 2 Grandma cooked fish.?》教学反思 本节课的教学内容为小学英语外研社版三年级起点四年级下册Module7 Unit 2 Grandma cooked fish. 本单元的教学重点为巩固动词过去式的用法。通过本节课的学习，学生基本掌握了所学内容，充分体验到了英语学习的乐趣，取得了较好的效果。对于这节课，我感到有以下成功之处： 1.本节课充分考虑到课堂教学应该体现学生的年龄特点，从